新教师成长营 | 官湖高中赋能课堂：三步打造“高能”试卷讲评课！

白主任指出在考试后要避免简单的对答案，而是要 从“对答案”到“解答案” 。

 “参考答案不是终点，而是讲评的起点。”白主任强调，教师需以研究者姿态，逐字逐句解析参考答案的得分点、逻辑链与规范性，尤其关注学科术语表述、步骤分拆解及思维路径呈现。  

 “教师需先做‘考生’，再做‘医生’。”白主任提出，教师应模拟学生视角独立完成试题，标记解题问题，再与参考答案对比，从“讲错题”到“诊学情”，精准定位自身认知与学生实际学情的“差距点”。 

“鼓励学生平视参考答案，培养批判性思维！”白主任提出要敢于质疑答案，并能尝试师生共创“第三答案”，共同评价试题难度、参考答案合理性，尝试从不同角度（如跨学科视角、生活化情境）重构解题方案。

白主任还指出，一堂高效的试卷讲评课需紧扣三大核心环节：  

1️⃣ 精准锚定学情

基于大数据分析错题率，聚焦高频失分题；聚焦全班错误率＞30%的基础题、典型思维进阶题、与后续教学关联紧密的重点题；

2️⃣ 透析考题指向

明确试题考查的知识点、能力层级及核心素养；同时拒绝就题讲题，每讲一题，配套1-2道变式训练（如改条件、换情境），强化举一反三； 

 3️⃣ 测后深度反观

引导学生复盘应试策略（时间分配、审题技巧）；设置“小组错题互讲”环节，把课堂还给学生。 

  “试卷讲评课是检验教学的镜子，更是推动师生共进的阶梯。”本次培训通过“理论支架+实操工具箱”的融合，助力新教师跳出“讲评疲劳区”，迈向“精准教学”新境界。官湖高中将持续以教研赋能课堂，为青年教师成长按下“加速键”！