官湖高中阅读课程安排——官湖高级中学“阅读育人”工程系列材料
一、官湖高中阅读课程整体策略设计
阅读课程理念：以“阅读育人”目标，开发阅读“听、赏、读”和“思、评、写”两个层面的阅读平台，构建素养阅读积淀的“入”到素养阅读表达的“出”两大环节，从“阅读”这个切口，凿开官湖高中的语文阅读教学的新窗口。促发官湖高中阅读课程成为教育教学的“亮点”。
二、阅读课程的课堂时间安排和统一内容安排：（在学校整体安排基础上微调）
第一时段 各级组每周一节阅读课（白天课程）（45分钟）：读透一本书——名家名著（建议以教师指定经典章节跳读、选读的方式，批注阅读、避免放羊式阅读）
第二时段 星期二、四18:20——18:40 声音课堂，
视频、音频文本按主题分系列听读
第三时段 星期一至星期五18:40—18:55十五分钟晚读：主题群文阅读
周六18:20—19:05新闻周刊、时评阅读。
第四时段 晚自习第四节：21:40—22:10每晚半小时“边读边写”读写一体课
三、按年级分层安排阅读课程内容（第一期：2020-2021学年度第二学期第一时段）
年级分层阅读 | 课堂时段（周阅读课） | 周二、四声音课堂18:20—18:40 | 周一至周五 主题阅读18:40—18:55 | 周末（星期六）新闻时评18:20—19:05 | 每晚读写21:40—22:10 |
高一 | 《红楼梦》《四世同堂》 | “为你读诗”（公众号）（经典诗词徜徉） | 第一期： 读透一个人：苏轼
| 级组安排 建议：“新闻调查” | 单篇文边读边思边写 《文学与人生》《读者》读书笔记 |
高二 | 《平凡的世界》《诗经》 | “唐之韵”（第一期） “叶嘉莹讲诗词”或百家讲坛（第二期） | 第一期：读透一个人：李白
| 级组安排 建议：“说天下” | 单篇文边读边思边写 《文学与人生》《读者》读书笔记 |
高三 | 鲁迅作品《呐喊》《彷徨》 | 考场优作阅读 （把每一次大考考场作文高分作文当课文学读，高三老师多关注名家公众号优作） |
时评文阅读 | 级组安排 建议：“深度观察” | 单篇文边读边思边写 《文学与人生》《读者》读书笔记 |
初中 | 三个年级各按教研室安排阅读的篇目 | 参照高中内容 | 参照高中内容 | 级组安排 | 单篇文边读边写《文学与人生》《读者》读书笔记 |
说明：阅读课程的促读与建设：1、可以在“课前三分钟演讲”环节安排：一事一评（三分钟时评演讲）、读书笔记（阅读习得三分钟交流）2、每月读书笔记评选活动、读写测评竞赛。3、阅读课程既注重素养、育人，又要环扣教学考试。4、用写作来激活阅读、用阅读来涵养作文：用写作检验阅读。5、教师先听、先读。6、每一块阅读内容按“期”安排，以“阅读”为支点、构建“听说读写”课程系列，音视频、文本阅读课程内容打包存档。7、各备课组组长为阅读课程第一制作人、责任人。8、各年级备课组长，本周内将上述表格完善充实，上交语文教研组长戴静芳老师处、汇报校长室。 | |||||
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