2025届第二学期高三语文第2周午练

阅读下面宋诗，完成1～4题。

岁暮感怀

陆游

征尘十载暗戎衣，虚负名山采药期。

少日覆毡曾草檄，即今横槊尚能诗。

昏昏杀气秋登陇，飒飒飞霜夜出师。

会有英豪能共此，镜中未用叹吾衰。

1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ）（3分）

A.第一二句中，“名山采药”表明诗人曾向往退隐生活，“虚负”则流露出对十年征战的悔恨。

B.第三句中，诗人借陈元康“毡下作军书，顷刻而成”的典故，追忆自己当年的才思与抱负。

C.从第四句可以看出，诗人与《赤壁赋》中“横槊赋诗”的曹操都具有文武兼备的英雄特质。

D.第五六句用叠词“昏昏”“飒飒”突出了秋天的阴沉与肃杀，极力渲染出军队出征的氛围。

2.诗歌尾句“镜中未用叹吾衰”与《书愤》中“镜中衰鬓已先斑”，场景相似，但抒发的情感不同。请结合诗句简要分析。（6分）

 

秋怀二首（其二）

黄庭坚

茅堂索索秋风发，行绕空庭紫苔滑。

蛙号池上晚来雨，鹊转南枝夜深月。

翻手覆手^①不可期，一死一生^②交道绝。

湖水无端浸白云，故人书断孤鸿没。

注：①杜甫《贫交行》：“翻手作云覆手雨，纷纷轻薄何须数。君不见管鲍贫时交，此道今人弃如土。”②《史记·汲郑列传》：“一死一生，乃知交情。”

3. 下列对诗歌的解说，不正确的一项是（   ）（3分）

A. “索索”写出秋风萧瑟，“空”字表明门庭冷落，一二两句表现出作者寂寥落寞之情。

B. 热闹的蛙声与欢腾的鹊影打破寂静，给作者带来了安慰，也使诗歌情感抒发免于平直。

C. “无端”含埋怨之意，怨湖水只照云影而不能照出传书的鸿雁，寓情于景，构思巧妙。

D. 黄庭坚用典以故为新、变俗为雅，长于点化铸造，富有思致和机趣，本诗中可见一斑。

4. 本诗名为“秋怀”，请结合诗歌内容分析后四句蕴含了哪些情怀。（6分）

阅读下面的文字，完成5～6题。

这山村的夜雨和竹林一同环绕着木屋，你听，那瓦片上撒豆瓣般的雨点声，唰地一下子就摊开，不一会儿便如小珠落玉盘似的嘈嘈切切了。你还在静听时，它们又从瓦片的沟槽里溜到屋檐边，接连不断地砸在屋后的水沟里，哗哗交响。山村的夜雨啊，你是要用这种方式聊表欢迎吗？还是担心异乡的我们无法入睡，特地奏响一首长长的安眠曲呢？

听雨声，好入眠。一夜了无痕，朝日早在虫鸣和鸟啼声中欢腾。提起木插销，拉开木窗，窗外的翠绿向我扑来。那些经过雨洗礼的竹子像涤去纤尘，从头到脚都是青春的模样。好不容易除好草的埕被雨水倾情灌溉，残存的草根大有破土再出之势。我在想，兴许有的草根就在泥土中醉生梦死了，而那些正在潜滋暗长的，是要悄悄地铺成一地细小的绿，和微风轻拂的竹尖照个面，然后在我回望的某个时刻，给我一个假意叫苦的惊喜吧。这是雨和它们的暗语吗？可以这么认为，当然也可以不这么认为。

一个多小时的水沟清理后，盛情的杨老师把我们邀到隔壁的小屋里去。小屋的木桌已备好土猪肉、咸菜干、苦菜汤，热气腾腾。一切顺势而动——吃菜，对酌，谈笑风生，至微醺。直到天色暗了下来，已是准备晚饭的时候了。

5.对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力。请分析文中画横线部分，其中的逗号是怎样增强表现力的。（4分）

6.杨老师邀请作者为山村小学生作“青春的模样”主题报告，请你依据文本为报告拟写三点发言要点。（6分）

 

 

 

 

 

 

答案：

1.A（不是“对十年征战的悔恨”，这是激愤之语）

2.情感不同：①本诗：诗人想到会有与自己志同道合的英雄豪杰，即使镜中自己年华老去，也不必衰颓悲叹（2分），体现了乐观坚毅的英雄情怀（1分）。②《书愤》：诗人以身许国却壮志难酬，功业难成，面对镜中自己年华老去，感叹壮岁已逝（2分），内心悲怆而忧愤（1分）。（学生如果将“场景相似”作为独立的点答出“镜中”“衰”，可以给2分，本题最多给6分）

3. B  

4. ①“翻手覆手不可期，一死一生交道绝”，化用前人的诗文，写出了人与人之间中交友很势利，翻手覆手之间，变幻无常，只有在生死患难处方可显示交情的纯真，其中蕴含了诗人对世上交情淡薄、不易信赖的感慨之情。

②“湖水浸白云”，插以“无端”二字，埋怨它只浸云影而不能照出传书的鸿影，写出了诗人想与故人交流的盼望，其中蕴含了诗人对真挚友谊的渴求之情。

5．①逗号让画线处成为四个独立短句，起到强调作用；②逗号停顿时间较长，将人的动作、状态缓慢而又自然的特点呈现出来，表现了过客身心舒畅、怡然自得、关系和谐的场景。（根据“吃菜，对酌，谈笑风生，至微醺”，可知逗号让画线处成为四个独立短句，突出重点内容，起到强调作用。

从节奏和氛围上看，顿号停顿最短，逗号停顿时间销长，此处使用逗号，将人的动作“吃菜，对酌，谈笑风生”及状态“至微醺”，逐一呈现出来，并且让每一个动作、状态之后都有停顿，更有画面感、情境感，让读者感受到作客之人在吃饭休息时动作是从从容容的，心情是美好怡然的，关系是和谐融洽的。）

6．①涤去纤尘，展现青春的模样。②即便遭遇挫折，难阻青春蓬勃之势。③积蓄力量，沉淀自我，绽放最美青春。（“青春的模样”可以结合文中第二段作者对竹子、小草等的描写内容进行概括总结，由物及人，由具体到抽象。根据“那些经过雨洗礼的竹子像涤去纤尘，从头到脚都是青春的模样”，可概括出“涤去纤尘，展现青春的模样”。根据“好不容易除好草的埕被雨水倾情灌溉，残存的草根大有破土再出之势”，可概括出“即便遭遇挫折，难阻青春蓬勃之势”。根据“兴许有的草根就在泥土中醉生梦死了，而那些正在潜滋暗长的，是要悄悄地铺成一地细小的绿，和微风轻拂的竹尖照个面，然后在我回望的某个时刻，给我一个假意叫苦的惊喜吧”，可概括出“积蓄力量，沉淀自我，绽放最美青春”。）

【解析】

【3题详解】

本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。

B.“给作者带来了安慰”错，“蛙号池上晚来雨，鹊转南枝夜深月”两句是以动写静，渲染宁静、凄清的氛围，来表现作者孤寂的心情，并不能给作者带来安慰。

故选B。

【4题详解】

本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。

第五六句：“翻手覆手不可期，一死一生交道绝”写人与人之间的交往常常充满了势利，彼此之间的关系如同翻手覆手一般变幻无常。只有在生死患难的关头，才能真正显现出交情的纯真与坚固。杜甫《贫交行》：“翻手为云覆手雨，纷纷轻薄何须数。君不见管鲍贫时交，此道今人弃如土。”《史记•汲郑列传赞》：“一死一生，乃知交情。”为诗意的出处。作者化用这两处诗文，用以感慨世上交情淡薄，不易信赖。

第七八句：“湖水无端浸白云，故人书断孤鸿没。”写得细微含蓄。从凄清、孤寂的处境中引起对友谊的渴求，首先感到的是世上真挚友谊的难得；这种情境又使作者更感到少数志同道合的“故人”的友谊的可贵，但这些“故人”又远隔他乡，不但无法相对倾谈，而且连代为传书的鸿雁的影子都看不到。“湖水浸白云”，插以“无端”二字，便是埋怨它只浸云影而不能照出传书的鸿影，诗句就由写景化为抒情，做到寓情于景。