冯遵胜：体育教师在课上要掌握批评学生的艺术

体育教师在课上要善于区分“对象”、“情节”和“情景”的不同，对有缺点或犯错误的学生根据情节轻重从而采取不同的批评方法，使批评能够开启学生的心智，促其自省，诚心接受。可以说，批评是一门高深的学问，是一门值得体育教师不断学习、琢磨和探讨的艺术。当我们面对日益增多的独生子女和娇生惯养的学生时，体育教师必须掌握批评的尺度：你是在教育学生，助其改正、进步，而不是在发泄什么感情。批评有法，但无定法，它涉及到方法、态度、动机以及批评背后的责任心等许多问题。批评学生是体育教师治理课堂不可缺少的一种方法，但是收到好的效果必须讲究批评的艺术技巧。

一、“木糖醇”批评法

这里喻指忠言不逆耳而且利于行，让人容易甚至乐意接受进而改正不良做法的一种批评策略。

用此策略，体育教师要注意自己的神情、言行和态度，使被批评的学生感到是善意的、诚恳的、尊重其人格的。有时，批评的语言比较含蓄幽默，有“弦外之音”，但不隐晦，受批评的学生能够较快地领悟并随后调整自己的心态。如：我所带的班级有位身体素质很好的体育尖子生李好，性格倔强，脾气又直。有一次，级组以班级为单位举行一场篮球赛，他作为我班的主力队员率先上场，第一场的淘汰赛在实力上有很大悬殊，本来这个班级可以轻松胜出的，但李好完全没有配合队友的意识，场上好似他一个人的舞台。当比赛还有10分钟的时候，我只好把他换了下来，经过场上队员的奋力拼搏，最后以2分之差胜出，真是有惊无险。第一场比赛结束后，本班的几位同学都来找我告李好的状，要求把他换掉。为了稳定“军心”，顾全大局，我先把李好的优点列了出来，对其表扬一番，但也肯定了其余队员的成绩，最后，我担保他绝不再出现上一场比赛的局面，他们才放心离去。课间休息时李好主动来了，老师：“我错了，您别生气，希望您再给我一次机会吧，我一定不会让您失望的”。“我没有生气啊，看你紧张的” ，我过去拍了拍他的肩膀说，“班里的同学都很欣赏你的体育才能，包括我在内，你在我班乃至整个学校都是体育非常棒的学生，但你知道吗？一个团队的和谐、凝聚、团结是多么珍贵和来之不易啊？我希望你和队友能够默契配合，取长补短，把自己锻炼的更加美好，我会为你喝彩的，期待着你的成功”。好像只是一种谈话的方式，临走时李好面带微笑，向我表示感谢。在他的带领下，经过队员们配合作战，我班获得了本次篮球赛团体冠军和精神文明奖，李好也迎来了同学们热烈的掌声和赞许的目光。

二、“保温杯”批评法

相比之下，“木糖醇”批评法富有灵性，比较活泼，“保温杯”批评法则以严肃、严谨见长，更多地继承了传统批评艺术。有一次在体育课上，当我正讲解脚内侧踢球的动作要领时，队里一位“万人怕”的女生和一男生突然对骂起来，双方用手互指对方鼻梁，当时我急忙上前拉开他们防止发生肢体冲突，经了解原来是这位男生在女生的衣服上粘贴了自己吃剩的口香糖，身边同学嘀咕并告诉了她，她感觉到有辱人格，就发生了刚才一幕，虽然事情的起因不大，但他们的行为、举止影响不好。为了给他们两个批评教育，决定在全体学生面前“处理”这两位学生以示警告但又不伤其自尊，我控制自己的情绪：“同学们，我们这是在上课，室内课不允许发生这种事，室外课就能容许吗”？同学们：“不能，” “如果不该发生的事情发生了要先冷静下来想想它的后果，我们要懂得宽容、善待和尊重他人，打骂是不能解决问题的，反而会增加双方的矛盾”，我严肃认真而又饱含深情的说，“这两位同学平时的表现还是很好的，希望以后不要再发生类似事情，在课上我们要共同努力创造温暖舒适的学习环境，始终记住理解万岁，友谊万岁”。话音刚落，这位男生主动向女生承认错误，双方握手表示言和。

三、“一针见血”批评法

不言而喻，它是指体育教师对个别思想道德、行为规范以及不守纪律的学生当面给以批评和警告。而且，一般出现于公共场面，以期收到“敲山震虎”，“惩一儆百”的功效。我班曾经有个三番五次逃课去打篮球的学生，我也好几次把他叫到办公室好言相劝，给他讲道理，让他遵守纪律，融入集体，以学业为重。他也当面点头认错，但几天之后还是老样子，虽然我很气愤，但“棍棒底下出孝子”的古训已经过时了，我坚信我的坚持能够让他“回心转意”的。当体育课上他依就一个人在篮球场上玩的时候，我把他找来当着同学们的面说：“我绝不允许任何一位同学脱离集体搞自由活动，不遵守纪律和自私行为只能给自己以后学习和生活带来障碍的，一个不懂得融入集体的人，以后也不可能融入社会的。课后，这位学生掂出了话的份量，主动来找我并承认错误。以后的体育课他都早早到来，一改往日作风，在课上的表现也令我感到很满意。我的坚持和付诸行动也得到了回报，这令我感到非常欣慰。

用“一针见血”式的方法批评，教师可以有严肃表情，尖锐语言，但更要有言之确凿的事实论据，鲜明有力，使被批评的学生自觉理屈词穷，否则，就可能产生消极影响。批评的方式方法自然不止这些，但我认为它们有一定的代表性，能收到理想的教育效果，那么，体育教师运用这些批评艺术时应该注意哪些问题呢？

首先，明确批评的目的是为了“惩前毖后，治病救人”，而不是整人。要对批评的对象怀有满腔的关心和爱护，不能抱有放弃、厌弃等情绪。要相信学生，并给予改正的机会。其次，要注意批评对象的特殊性，要对自尊心强的学生尽量进行态度和蔼而又友善的开导。文中三种批评方法使用要恪守这样的规则：可用前者的情况下就绝不用后者。另外，批评时还应注意场合，一般说来，大庭广众之下批评的语气应缓和、委婉一些。但并不是“活稀泥”，刚柔相济才是批评艺术的辩证法。再次，“一针见血”的批评法是不得以的情况下才运用的。教师事先要精心设计，包括措辞、语调、表情、动作等；要防止过多的语言混淆和手忙脚乱，避免学生情绪失控和产生敌对局面。

总之，在批评学生时要做到晓之以理，动之以情，要相信没有教育不好的学生，只有不会教育的老师。作为体育教师，要在教育教学实践中不断摸索、总结、创新和积累经验，掌握批评学生的艺术技巧，促进学生和谐健康发展。