风正潮平当破浪 任重道远须加鞭 ——赴海安跟岗学习所见所感

邳州市官湖高级中学   黄林

根据市委、市政府和教育局的安排，我有幸被选派参加“基础教育全面学南通”的跟岗挂职学习。2018年10月19日，我们一行20人，在教育局侯书芳副局长的带领下奔赴南通市海安县，带着邳州市教育局局长徐峰同志的“围绕一个中心、扮好两种角色、树立三种意识、扎实开展学习活动”的要求，走进了创造教育奇迹的江苏省海安高级中学。在跟岗挂职学习中，我深深地沉醉于海中书卷墨香中积淀的人文底蕴，震撼于团结、实于、进取、奉献的海中人精神，惊羨于海中学子严谨、善思、厚学的素养。这是一片神奇的教育沃土，有很多值得我们思考和探索的地方。

一、初识海中，润物无声

这是一所庄重漂亮、布局合理的学校，52个教学班、260多名教职工，3000多名学生。走进海中，迎面就看见电子屏上滚动着“为学生的终身发展奠基，为教师的幸福成长铺路”的办学理念。走进大门，正对大门是一块硕大的石山，山上有松，山前有池，相映成趣。山水石左边是一座大殿，门匾上“万世师表”四个鎏金大字，在阳光照耀下，熠熠生辉。大殿坐北朝南，青砖灰瓦，飞檐斗拱，既庄严恢宏，又古朴典雅。果戈里曾说:“建筑是世界的年鉴，当歌曲和传说已经缄默，它依旧还在诉说。”想那日日从大殿前走过的师生，必都沾染着教育的虔诚和庄严。走近大殿，大门两旁，一副对联“智仁礼义文章可铸江山一碧，抱负言行卓识尤归学问三思”散发着金色的光辉。大殿坐落在静谧的校园内，仿佛是大隐隐于市。门外的“碑记”诉说着他的灵魂所在:“殿内立孔子像，倡智仁礼义，示尊师重教，冀弘学化人，英才辈出。”我想这也就是海中的精髓所在。在喧嚣的今天，海中人传承了孔子的精神，守住了一片教育静土，守住了海中人的教育热忱。这又使我想起了天天走过的海中老校门口西边的孔子广场，每天都有一些人在孔像前燃香祈拜，香烟袅袅，似乎诉说着教育前世今生。这不仅仅是对孔子尊重，更是对教育的一种虔诚和膜拜。

走过大殿，左边有“金榜题名”的大红喜报，非常耀眼。走进一看，密密麻麻的名单，前言是这么描述的:“2018年高考，我校再创佳绩:两名同学进入全省理科前5名，黄中一同学列全省第二，季璟同学列全省第五:文理科400分以上77人，全省前100名19人，前1000名114人:803名在籍生参加高考，659人达本一线，占比82.1％。”鲜活有力的数据最能说明问题，仅仅是一个人口不到九十万的县城竟然能创造如此骄人的教育成绩，不得不让人深思。几年前有一位到南通考察的校长把其教育概括为七个字:“尨”“死尨”“往死里這”，许多人对教育的这个“馗”字存在很大的疑虑。走进海中后，有老师和我说，其实，这里所谓“尨”的背后，更多的是遂循教育规律。南通教育的“尨”兼具了实干的精神和巧干的智慧两种品质。那么这种巧干和实干又是如何落地生根呢?带着这种困惑和疑问，我开始了海中的学习生活。

二、精细教育，春风化雨

大到海中的校园布局和布置，小到校领导的职责分工、教师的课堂教学设计、学生对每一分时间的利用，处处细节都能感受到海中教育的精细和教育春风化雨的浸润。在学习中，有几点印象特别深刻:

1.时间利用高效性

(1)活动假期化。每学期的大型活动基本安排在假期里，除非特殊情况不占用教学时间，不干扰正常教学秩序和进度。

(2)时间利用充分。从早上五点四十，一直到到晚自习放学，除了课间上厕所、三餐各半小时及上下午各一次跑操，学生一直都在学习，学生就餐来回的路上都是奔跑的姿势。

(3)跑操时段化。跑操分为上下午各一个时段，每个时段两个年级跑操，另外不跑操的年级在班级做英语听力。

(4)安静课间。海中的校园是安静的，海中的课间更是静谧的，学生除了上厕所和接饮用水外，基本都在班级看书学习。这样的管理既给学生营造了良好的清净的学习环境，也进一步利用了课间时间，积少成多，集腋成裘。

(5)限时训练。无论是课堂练习，还是平时的考试，对每种类型的题目都有严格的时间限制。一方面训练学生处理问题的速度。另一方面，使平时的考试高考化，使高考平时化。其实高考在很大程度上就是对学生在单位时间内处理信息能力和心理素质的考察。

当然，在时间安排和利用方面还有很多值得我们思考的，但从上面几点，我们不难发现，海中对于时间的使用落实到了每一分钟，时间的安排非常紧湊、科学，利用的相当充分。鲁迅说过:“时间就是海绵里的水，是靠挤出来的。”时间上的卡点，很好地规范了学生日常行为，强化学生的时间观念和意识。

刚到海中时，有几次都错过了上课听课的时间，因为我们不知道什么时间下课，当时还没有得到时间表等基础材料，下课铃声很轻，后来发现课间很少有学生出来，除了上圆所，学生都在班级做作业、看书、预习，班级里面也是静悄悄的。有次开家长会，高二吴明山主席还提到学情调研，有的学生提出课间个别学生在走廊里，说话声音太大，影响学习，原来他们的课间也是一节小小的自习课。

2.课堂教学实效性

(1)教学目标。每节课都有明确的目标，并且将目标分解具体环节，化整为零，落到实处，融入到例题和练习中，针对性强，当堂讲、当堂练、当堂找问题、当堂解决。教学目标以例题的形式加以呈现，以练习加以现固，讲练结合，强调规律性、规范性。

(2)重难点设置及突破。结合高考考纲的要求设置重难点，以一题多变，一题多练，多题一类的形式循序渐进的方式引导学生突破重难点，由浅入深，深入浅出，让学生既有对知识的系统性、整体性把握，又有具体的抓手可循。说白了就是古代的工匠精神，师傅带徒弟，在重难点突破时候，海中更多时候是师徒共同磨练，边练边纠错，师傅融入学生的活动中去，不是旁观者；而我们是教给学生怎么做，然后学生自己练，最后纠错。反观我们的教学活动，作为教者，在一定程度上逐渐自我边缘化，甚至成为了教学活动的局外人，这两种教学效果当然是不一样的。

(3)课堂讨论。课堂还是以教师讲解为主，学生练为辅，一般情况下，没必要讨论，尤其是理科，问题抛出后，更多的是独立的思维训练，而不是表面的喧嚣，容易打乱或干扰了学生正常的思维延伸和拓展。海中杨斌副校长说:“过于热闹的课堂，一定是低效的，长此以往，学生的思维仅仅停留在表层的理解上，无法深入的探究。更何况高考，都是独立完成，不是讨论考试。”另外课堂的时间是有限的，学生的讨论一般比较肤浅，而花费的时间又比较多，所以很多时候做的是无用功。

海中的课堂看起来、听起来都是平淡的，但是细嚼起来，又都是用心、精心打造的。正是在反复练、反复讲的过程中抓住了学生的理解症结所在，教者凭着精湛的教学艺术，化繁为简、化难为易、深入浅出地完成了课堂教学的不平凡。

3.徳育自主性

人的潜能是无限的，我们对自身的挖掘和开发也应该是没有止境的。鸡蛋，从外打破是食物，从内打破是生命。人生亦是如此，从外打破是压力，从内打破是生长。海中正是通过开展不同形式的德育活动去挖掘和激发学生的内在潜能，去培养学生自我开发的自觉性。海中的学生具有很强的自主规划能力，能将自己的学习和生活安排得井井有条;海中的学生又具有非凡的自控力和内驱力，时刻清醒自己该往哪个方向努力，如何去实现自己的目标。

（1）社团活动。海中成立了大量社团和各种兴趣小组，以此丰富学生的课外生活，陶治学生的情操。而这些社团的运作，全部由学生自主经营，当然教师也会适时地予以指导和帮助自我潜能的激发，需要不断自我挖掘，兴趣是最好的老师。

(2)主题班会评比。纳入班级管理，学校定时间、地点、参与人员、主题等，但具体内容及组织形式等由学生策划。时间安排在每周日晚自习，地点奥体一楼会议室，两个班级依次进行，邀请家长参加并打分，学校领导点评。高一年级主题八礼四仪，高二年级公民素养，要求切入角度小，贴近中学生生活，适当延伸社会，既有理论支撑，又有生活的感受和体验，严禁虚化、泛化、游离。比如行走之礼，既有行走之礼的理论阐述，又结合生活实际，组织开展军训行走、校园行走等活动。从古至今，从中到外，从校内到校外，从理论到生活，综合性之强，涉及面之广，可以说全方位展现学生的综合实力。这些活动，培养了学生交流沟通的能力，引导学生关注社会生活，增强班级荣誉感，激发对学习的热爱，同时也是对学生学习成果、行为习惯、优秀品质的认可，引导他们向美、向善、向真。

海中的活动虽然不多，但每一次活动都是一个精品，他们经常挂在口头一句话:承诺的事就要做好，否则就拒绝，不要打折扣。做一件事就要做好，不是做完，否则不如不干。

三、他山之石，可以攻玉

近年来，我校北学衡水，南学南通。从南通的学习中，我们深切地感受到教育教学的管理应该进一步精细化:

1.细化管理，循循善导

(1)加强教学行为的管理。一是集体备课的督查。教干进一步深化对学科组集体备课管理和督查，各学科组在集体备课前，要上交集体备课议程，包挂教干要全程跟踪，监督集体备课流程，对集体备课效果进行评估积分，对备课组进行考核。二是有效训练的督查。有效训练必须有以下几个环节，精心选题，规范限时训练、重点批阅，精心讲评，错题建档、督查巩固，学校要求各备课组上交每次训练的电子文稿，重点检查讲义试卷批改及学生订正掌握情况，并对学生的督查巩固情况进行抽查

(2)强化班级管理。在培优补差过程中，重视学生自习时间合理安排的指导和课堂纪律巡査通报管理，确保自习课的效率。在各级组统一协调下，班主任重点处理好以下三种关系:第一，文化学科间的关系、艺术生专业与文化的关系，只有均衡发展，才有利于总分提高。第二，师生之间的关系。班主任注重听取教师、学生的意见，收集信息，以便及时了解情况，及时补救。第三，加强与家长的沟通。使家长了解学生校内、外情况，配合学校及时、准确共同对学生进行教育，特别关注后进生，他们更需要同学帮助、老师关心和家长理解、支持。

(3)淡化评比，减少矛盾。淡化评比不是说不评比，而是评比的结果，主要作为查找问题、解决问题的依据材料。比如每次考试成绩全部数据仅下发至主要教干，班主任只有本班学生成绩，没有横向和纵向比较。开分析会时分管领导作数据分析，有问题的学科或教师学校单独谈话，减少教师之间的矛盾，最大限度强化同事间的合作与探究。

2.充分发挥核心团队的组织作用，凝心聚力，迎难而上

(1)以备课组长为核心的学科团队。学科团队所有组员心往一处想，劲往处使。按照集体备课的程序，每次集体备课都有主备人，每次都要布置下次集体备课的组内分工，这就需要主备人在规定时间内自觉完成分配任务，提交给备课组讨论。然后组内讨论，备课组长及核心组成员最后确定，投入使用。学科团队备课组长的业务素质绝对过硬，而且还要有一定组织能力及教育情怀。

(2)以班主任为核心的班级管理团队。班级团队中班主任是核心、是关键、是灵魂，班主任是班级团队中最重要也是最辛苦的。海安有一位教双班的高三数学老师，同时还兼任艺术班的班主任，但他并不因为工作量大就对自己放松要求，最感人的是其他艺术生都去专业考试了，班级上只有一个学生的时候，他依然像平常一样早到校、晚离校，这是一首无声的奉献之歌。班级团队每个人都应确立学科教学为班级服务的意识，有利于提高班级整体成绩。在与海中教干值班巡查中，你会经常看到班级有两位老师，无论是正课还是辅导课，其中一位是班主任。徐州三十六中陈老师在海中跟岗交流，说她刚来时，非常不适应，有时，正上课，不知什么时候班主任就站在班级里。班主任对班级全方位的管理，为学科教师赢取了宝贵的教学时间，进一步提高课堂的有效性。班主任的评价体制就是引导他们关注全体学生，一句话:关注一切的学生，关注学生的一切。

3.深化教改，减负增效

随着教育的深入推进，减负增效成为教育教学工作的必由之路。

(1)教师走进题海探究，学生方有终南捷径:新形势下，从时间上讲不再容许学生搞题海大战。这就要求我们教者主动走进题海，广泛做题，汲取精良优质题，形成适合校情学情的题库，这是切实减轻学生负担的有效举措，也是锻炼提高教师的有效途径。经过教者个体以及集体备课的遴选，学生拿到手里是少而精又有相对覆盖面的题目，教学的针对性更强，学生的时间也节省出来了，真可谓提高教学效率的终南捷径。

(2)学情教情切记于心，有的放矢事半功倍:集体备课要立足考纲、标准、教材、学情，尤其是学情现状，对本专题、本模块知识的掌握情况，以及对相关内容的预习情况，教者都要了然于心，这样，在集体备课时大家把自己所遇到的情况摆出来，共商对策，集思广益，远比一个人盲干的效果高出百倍。这也降低了执教者摸索时间，提高文本处理的效率，增强教学内容的实效性，可谓事半功倍。

跟岗学习生活如白驹过隙，海中的教育值得我学习的东西太多太多，带着深深的留恋、丰收的喜悦、由衷的感激，结束了本次跟岗学习。回首望来，我们邳州的教育也正在编织着一幅“喜看稻菽千重浪，倾听幼株拔节声”的丰收图。