一、指导思想 :
1 彰显学校办学特色,促进学生全面发展和健康成长,从激发学生的兴趣出发,培养学生感受美、鉴赏美、体现美和创造美的能力,努力提高学生的审美能力,努力让每一个学生都能享受到艺术的快乐。
2 陶艺兴趣小组在活动中将会从培养学生兴趣的角度出发,紧密结合陶艺教学的实际情况及学生的实际水平和接受程度,开展切实可行的陶艺技法技能训练活动,充分发掘和调动学生的积极性和创造性,认真组织,精心设计、服务教学,注重过程,通过陶艺兴趣小组的活动,培养具有一定艺术水准的陶艺家。
3继承我国民间剪纸艺术的文化,更有利于教育教学,同时从自己动手动脑的活动中,体味到生活的乐趣,更加热爱生活,提到审美的能力,同时激发学生的学习兴趣,培养学生的绘画能力、构图能力、想象能力等综合素质能力的提到,更让学生对美好未来的向往和对美的追求。
二、教学目标
1 通过陶艺社团的活动,使学生的美术特长得到更好的发展,进一步了解陶艺的基本知识,培养学生的观察能力和动手能力,提高学生的审美观。并增加学生的课外知识,提高一定的技能,丰富学生的课余文化生活,为今后培养美术人才起着积极推动的作用。
2 了解剪纸艺术的历史和相关知识,教育学生继承民俗文化,激发对剪纸艺术的追求;认识并掌握一定的剪纸语言和表现手法;培养学习兴趣,受到美的感染和熏陶,提升审美、观察、动手等综合能力,锻炼学生的意志;发展学生的个性,更多地体验成功的快乐,享受愉快的学生生活,培养热爱生活的情感。
三、活动措施:
1 陶艺兴趣小组是美术课堂教学的补充和延伸,与课堂教学相比更加具有灵活性和可塑性,因而学生们非常喜欢参加。但是它比较容易受到考试或者其他活动的限制和冲击,教师和学生往往不能有始有终,保质保量地坚持到底。要将陶艺兴趣小组办得有声有色,本学期我们将从以下几个方面着手。
(一)制订具体的小组活动内容计划
陶艺创作,“兴趣是最好的老师”。我们将通过讲座、参观、阅览、观看、制作、展示、评价等形式多样的教学活动,采用放手让学生去实践、去探究、去体验的教学方式,让学生玩玩、做做、学学,让学生乐于学、学中乐,充分调动他们的学习自主性和积极性,使每位学生都有创造美的作品的内驱力,专心治陶,诚心学艺。根据这些,制定详细的教学内容计划。
(二)开设美术知识欣赏课程
优秀的美术作品对于学生在认识上、思想教育上、审美能力上都起着积极的作用。随着社会的发展,客观事物的审美属性日益突出,缺乏审美能力和美术素养的现代人,将不可避免出现困惑和缺憾。通过美术鉴赏和美术知识与技能技巧的教学,可以培养学生健康的审美观念和审美能力,陶冶情操,完善人格,把学生引向健康成长的道路。所以在教学中有必要开设欣赏课,如《现代陶艺欣赏》、《中国陶瓷艺术》等等,可以通过多媒体观看,或放幻灯片,或三五成群地围坐在一起翻看大画册,可以一边看一边谈论,畅谈感想,这样,通过一系列的鉴赏评析,加深学生对杰作的热爱,唤起了对陶艺的高涨热情,使社团持久地开展下去。
2 剪纸艺术的创作、实践活动,它集绘画、手工的教育功效于一体,剪纸有的是天马行空不拘一格,有的又需要一丝不苟,不能有一丝的马虎,有的需要长时间的剪刻,要很大的毅力和耐力。这不仅锻炼了孩子的动手能力、创造能力,而且还是培养孩子细心、静心、耐心的极好方式。
(一) 要积极培养学生对剪纸的兴趣,兴趣是感受力的基础和前提,只有孩子对剪纸感兴趣了,他才会注意的看,注意的听,耐心的体验、观察、感受,才会对剪纸的感情越深。
(二) 要在引导学生有兴趣的基础上,加以提炼和升华。引导学生了解剪纸的相关知识,教给学生掌握一定的剪纸(刻纸)技法;认识一定的剪纸语言和表现手法;让学生进行剪纸(刻纸)的练习与临摹。
3 举办陶艺和剪纸展览,交流、回顾、总结学习成果,可以为学生提供表现自己实力的机会,增强自信心。
4 采用多种评价方式评价学生的艺术作品。鼓励他们走出校园,让他们的作品被更多人认可。
四、指导老师:
周栗 马丽 李明
五 展示方法:
定期以社团 或者年级组为单位 以剪纸和陶艺展览形式展出。
六 活动安排:
(1)时间:周四 下午课外活动
(2)地点:综合楼五楼 民间社团活动室