《赤壁赋》参考答案

第一课时

二、学习任务

课中学习任务

学习任务一：实词释义

通读文本，结合注释及工具书，解释学案中加点的字词。

明确：壬戌之秋，七月既望（过了望日后的第二天，通常指农历每月的十六日），苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴（起）。举酒属（劝酒。）客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉（一会儿），月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横（笼罩）江，水光接天。纵（任）一苇之所如（往、去），凌（越过）万顷之茫然。浩浩乎如冯虚（凭空，凌空。冯，通“凭”，乘；虚，太空。）御风，而不知其所止；飘飘乎（形容词词尾，……的样子）如遗世独立（遗弃尘世，独立存在），羽化而登仙。

于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明（月光下的清波）兮溯（逆流而上）流光。渺渺（悠远的样子）兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚（依，循）歌而和之（用萧随着歌声伴奏。和，同声相应，唱和。）。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅（袅袅：形容声音婉转悠长），不绝如缕（细丝）。舞（使……起舞，使动用法）幽壑（深谷）之潜蛟，泣（使……哭泣，使动用法）孤舟之嫠妇（寡妇）。

苏子愀然（容色改变的样子），正襟危坐（整理衣襟，严肃地端坐着。危坐，端坐），而问客曰：“何为其然也？（“何为”即“为何”）”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南（向南）飞。’此非曹孟德之诗乎？西（向西）望夏口，东（向东）望武昌，山川相缪（同“缭”，盘绕，围绕），郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？（被动句）方（当）其破（攻破）荆州，下（攻占）江陵，顺流而东（向东进发）也，舳舻（战船前后相接。舳舻是船头和船尾的并称）千里，旌旗蔽空，酾（斟酒）酒临江，横槊（横执长矛。槊，长矛）赋诗，固（本来）一世之雄也，而今安在哉（宾语前置）？况吾与子渔樵（打鱼砍柴）于江渚之上，侣（以鱼虾为伴侣，侣：以……为伴侣）鱼虾而友麋鹿（以麋鹿为友。友以……为朋友，意动用法），驾一叶之扁舟（小舟），举匏樽（用葫芦做成的酒器。匏，葫芦的一种）以相属。寄蜉蝣（一种小飞虫，夏秋之交生在水边，生存期短，古人说它朝生暮死。这里比喻人生短促。）于天地，渺沧海之一粟（渺，小。粟，一粒米。此句比喻人类在天地之间极为渺小）。哀吾生之须臾（片刻，形容生命之短），羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤（屡次、多次）得，托遗响（余音，指箫声）于悲风（秋风）。”

苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯（语出《论语·子罕》：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”逝，往。斯，此，指水），而未尝往也；盈虚（指月亮的圆缺，盈，满，虚，缺）者如彼，而卒（到底）莫消长（消减和增长）也。盖将自其变者而观之，则天地曾（连……都）不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！且夫天地之间，物各有主，苟（假如、如果）非吾之所有，虽一毫而莫取。惟（只有）江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁（禁止），用之不竭（尽）。是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适（享有）。”

客喜而笑，洗盏更（另，再）酌。肴核既尽，杯盘狼籍（即“狼藉”,凌乱）。相与枕藉（相互枕着垫着）乎舟中，不知东方之既白（天明。白，明亮）。

学习任务二：整体感知

通读文本，作者的情感发生了怎样的变化？请结合文本梳理。

明确：

乐——于是饮酒乐甚

悲——苏子愀然

喜——客喜而笑

第二课时

二、学习任务

课中学习任务

学习任务一：赏自然水月

请同学细读文本，品读写景的语句，为节目组拍摄自然风物提供依据。

明确：

学习任务二：析哲理水月

明确：苏子扣住近在眼前的水和月下笔，借水的流逝、月的盈缺来说明人的一生与万物一样，总在变化，但正是其变化的常态，构筑了人存在的意义价值的永恒。更何况个体生命虽短暂，人类却代代相承无穷已，因此，物与我皆无尽也。

对人生意义理解的豁然开朗，进而引出作者对自我人生选择的阐述，提出非吾之所有，虽一毫而莫取。唯有在江上之清风，山间之明月中，享受造物者之无尽藏也。江水秋月，由此转化为作者精神的寄托，与美好品格的象征，成为其摆脱现实痛苦的良药。

“变”与“不变”之间，既看到生命流逝,又看到其永恒存在,故无所欣羡,也无所遗恨。以超然世外之哲思慨然怀古,以厚重之生命意识反观贬谪。苏轼对苦难并非麻木不仁，对加诸其身的迫害也不是逆来顺受,而是以一种全新的人生态度来对待接踵而至的不幸。

“江山风月，本无常主，闲者便是主人。”——苏轼《临皋闲题》

四、拓展延伸

明确：启示1：面对逆境，要把眼光放长远一些，胸怀放宽广一些。

启示2：对同一事物，不同的人可能有不同的看法,要学会辩证地看待事物。…

五、作业布置

1、【答案】①“主”“客”实为一体，分别反映了作者内心的积极和消极的心态。通过主客答问阐述了自然界变与不变的哲理，苏轼思想中两种情绪的对抗，表达了他矛盾痛苦而又乐观旷达的复杂心情。

②运用主客问答的方式，使行文结构波澜起伏，摇曳多姿。

③作者的思想感情得以层层展现，深层揭示。

2、情境默写

【答案】（1）寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟

（2）月出于东山之上，徘徊于斗牛之间

（3）舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇

（4）酾酒临江，横槊赋诗