高一语文午练16

（一）古代诗歌阅读

1.B【详解】本题考查学生理解分析诗歌内容，赏析诗歌语言、艺术手法和思想情感能力。

B.“大雨将至的昏暗沉寂气氛”错，首联“雨翻盆”写大雨已至，“雷霆斗”也非“沉寂”。

故选 B。

2. ①思想感情：表达了对国家动荡、民不聊生的社会现实沉郁的忧思，对安宁的渴望，对战

争的厌恶，对乱世百姓的同情。

②用了对比的手法：以“戎马”和“归马”对比，以“归马”的安逸，反衬“戎马”的劳累、紧张，

突出了战乱对百姓生活的侵扰；往昔“千家”和战乱后仅余“百家”对比，揭示了战乱造成的生灵

涂炭、十室九空的恶果。

【详解】本题考查学生评价诗歌思想内容和情感，鉴赏诗歌表达技巧的能力。

第一问：“颈联表达了诗人怎样的思想感情”，是考查学生赏析诗人情感能力。

“戎马不如归马逸，千家今有百家存”意思是“战马不如归耕的牧马闲逸，战乱使原有千户人

家而今只有百家尚存”，这一联主要描写荒原上闲蹓着的“归马”和横遭洗劫后的村庄。戎马劳累

紧张，现在千家仅余百家，这些展现了当时社会的动荡，展现了民不聊生的社会现实，流露出对乱

世百姓的同情，对安宁和平生活的渴盼；而这一切都是由战争造成，所以还表达对战争的厌恶之情。

第二问：“是怎样表达的”，是考查学生赏析颈联抒情手法能力。

“戎马不如归马逸，千家今有百家存”意思是“战马不如归耕的牧马闲逸，战乱使原有千户人

家而今只有百家尚存”，前一句写“戎马”和“归马”，“归马”是闲逸的，“戎马”是劳累的，

这是运用反衬手法，以归马的安逸来反衬戎马的劳累紧张，可以看出战乱对百姓生活的侵扰；后一

句写“千家”和“百家”，“千家”是往昔的情形，而“百家”是现在的状况，今昔对比，而这一

切是由于战乱造成。考生可以从对比或反衬的角度分析。

（二）名篇名句默写

（1）青青子衿，悠悠我心。

（2）君子生非异也，善假于物也。

（3）寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。

三、语言文字运用

18. 序号①，修改：“不仅”与“李白”调整顺序。

序号③，修改：在“之后”加“两个截然不同的唐朝”。

【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。

①处，本分句与后一分句的主语均是“李白”，当分句主语一致时，关联词放主语后，因此“不

仅”与“李白”需要调整顺序，改为“李白不仅在安史之乱之前和之后”。

③处，“代表”后缺少宾语中心语，文中明确李白佳作多在安史之乱前，杜甫佳作多在安史之

乱后，核心是两人分别对应“乱前”“乱后”的唐朝状态。因此，本句应改为“他们分别代表安史

之乱之前和之后两个截然不同的唐朝”。

19. D【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。

括号前明确“李白已名满天下”，括号后强调杜甫“崇敬之情无以言表”，可见语境是“杜甫

此时尚未成名，仅初具才华但未获广泛认可”，需选择表示初步显露才华但未达巅峰的词语。

A.正确。崭露头角：指初显露优异的才能，符合未成名但有才华的语境。

B.正确。初露锋芒：比喻刚开始显示出力量或才能，与杜甫此时未获声誉的状态契合。

C.正确。脱颖而出：比喻本领全部显露出来，虽程度比前两者深，但可指从无名状态中显露才

华，符合语境。

D.错误。小试牛刀：比喻有大本领的人，先在小事情上略展才能，侧重有大本领但暂未施展，

与原文杜甫此时的处境矛盾，故不恰当。故选 D。

20. B【详解】本题考查学生正确分析修辞手法的能力。

文中画横线句运用了比喻的修辞，把“华夏文明的诗歌领域比作“诗歌王国”，把“天才的影

响力、才华展现”比作“扑面而来的风”。

A.将“月”比作“白玉盘”，比喻修辞，与原文一致。

B.赋予“花”“鸟”以人“溅泪”“惊心”的情态，拟人修辞，与原文比喻不同。故选 B。

C.将“万事”比作“东流水”，比喻修辞，与原文一致。

D.将“白发”比作“繁霜”，比喻修辞，与原文一致。

21. ①原句详细罗列了李白和杜甫经过的众多地方，突出了所经地方之多，路途之遥远；

②反复的修辞和名词的排列，使句式简洁明快，富有节奏感；

③表现了两位大诗人一见如故，一路相伴游玩的形象和意气洋洋的豪情。

【详解】本题考查学生赏析语句表达效果的能力。

①原文“经过现在的杞县、睢县、宁陵，到达商丘，从商丘往北，直到今天的山东地界”，详

细罗列途经地点，细节丰富，让读者清晰感知行程路线，凸显路途遥远；改句缺乏过程感，语义单

薄。

②“向东，再向东” 运用了反复的修辞，叠加连续的地名排列，形成简洁有力的句式节奏，模

拟出两人纵马前行的流畅感；改句过于简略，无节奏变化，无法传递出行程中的动态画面。

③原句写出了两人刚相遇便结伴打猎，一路同行的详细行程，暗合一见如故、意气相投的心境，

凸显了两位大诗人的豪情与洒脱；改句弱化了行程细节，也削弱了这种情感氛围的传递。