《反对党八股》

✭任务一：认识作者，明驳论之文体

作者简介

毛泽东（1893年12月26日-1976年9月9日），字  润之  ，笔名子任。湖南  湘潭  人。中国人民的领袖，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，军事家，诗人，书法家。

八股文

1.何为八股文：

八股文，是明清科举考试的一种文体，也称制义、制艺、时文、八比文。八股文章就“四书五经”取题，内容必须用古人的语气，绝对不允许自由发挥，而句子的长短、字的繁简、声调高低等也都要相对成文，字数也有限制。

八股文就是指文章的八个部分，文体有固定格式：由由  破题  、  承题  、  起讲  、  入题  、  起股  、  中股  、  后股  、  束股  八部分组成。在内容上，八股文只能为圣贤立言，试题出自“四书五经”。这种内容固定而形式死板的文体，束缚了人们的思想，对文化思想发展危害极大，其流毒也甚为广远。

2.八股文的演变

洋八股-----五四时期，很多留学生从欧美日本回国，说话写文章只知生吞活剥地照搬外国的东西，一些浅薄的资产阶级和小资产阶级知识分子染上了这个毛病，形成了新的八股。

党八股----这种毛病传染给共产党内的一些人，就产生了党八股。党八股指革命队伍中某些人所写的文章，这种文章对于事物不加分析，只是搬用一些革命的名词术语，言之无物，空话连篇，如同“八股文”，所以称之为党八股。

3.毛泽东对它的态度是什么

   背景探析：抗日战争的中后期，中国共产党中的部分领导者不从中国革命的具体情况出发，不能把马克思列宁主义理论同中国革命的实际相结合，而从主观臆断出发，教条主义地对待马克思列宁主义理论，给国家和人民造成了巨大的损失。

在这种情况下，为了纯洁党的作风，清算左、右倾机会主义的思想影响，提高党的战斗力，党在1941年发动了著名的延安整风运动，对全党和全体干部进行了一次深刻的马列主义教育。在整风运动中，毛泽东同志作了《整顿党的作风》《反对党八股》和《改造我们的学习》的报告，作为整风的指导文献。《反对党八股（节选）》这篇文章着重谈的是关于改进“文风”的问题。

认识文体

驳论文是侧重于驳论的议论文。驳论文往往先破后立，边破边立，即在反驳对方错误论点的同时，针锋相对地提出自己的正确观点。

破：驳论是就一定的事件或问题发表议论，批驳片面的、错误的甚至反动的见解或主张。

立：立论是就一定的事件或问题，提出并阐明自己的见解和主张。

✭任务二：结构之美，细读文本理思路

任务说明：文章的结构，是文章部分与部分、部分与整体之间的内在联系和外部形式的统一。文章都是由中心观点、材料、结构三个要素组成的。中心观点是文章的“灵魂”，要明确无误；材料是“血肉”，要丰富，并能集中地反映中心；结构则是文章的“骨架”，是谋篇布局的手段，是运用材料反映中心思想的方法。

✭任务三：八股之症，望闻问切寻病因

思考：请自主阅读课文，用表格形式列出党八股罪状、表现、危害、根源及克服办法。这八条罪状的顺序可以随意换吗？为什么？

这八条罪状的顺序不能打乱，1～5条是讲党八股的具体表现，其中1～3条可以说是属于思想方面的，4、5两条可以说是属于艺术方法的，第6条挖根源：“不负责任，到处害人”是“责任心不足”，这是党八股产生的根源之一。7、8两条讲危害——“流毒全党，妨害革命”及后果——“传播出去，祸国殃民”。八条罪状由表现到根源到危害，又体现了由表及里、由浅入深的原则，这完全符合人们认识事物的规律，具有严密的逻辑性。

✭任务四：破立之思，多种论证析病理

活动一：参照示例，罪状中的第一条，分析作者是如何运用破立结合的；运用何论证方式表达效果如何。

明确：

✭任务五：语言之美，写作特色知风韵

任务说明：写作特色是指文章在某些方面所体现出来的显著的写作技巧、写作特点和效果。写作特色因人而异，写作特色运用得好，能增强文章的表达力，使得文章引人入胜。写作特色内涵丰富，例如结构、修辞、语言、叙事特点、表达方式等等。准确分析并概括文学作品的写作特色，有助于提升阅读者的感悟力，也为表达提供了方法借鉴。

1.作者使用了生动活泼、丰富多彩的俗语。

如“懒婆娘的裹脚，又长又臭”“到什么山上唱什么歌”“看菜吃饭，量体裁衣”等语句，以及在揭露党八股“不负责任，到处害人”的罪状时，作者拿人们天天都要做的一件事情——洗脸打比方，幽默而带有讽刺意味地说：“我们每天都要洗脸，许多人并且不止洗一次，洗完之后还要拿镜子照一照，要调查研究一番，（大笑）生怕有什么不妥当的地方。”

2.作者还善于运用口语化的语言，把深刻的道理讲明白。

如“共产党不靠吓人吃饭，而是靠马克思列宁主义的真理吃饭，靠实事求是吃饭，靠科学吃饭。”还有“瘪三”“不中用”“扔到垃圾桶里去”等。

3.作者善于文言词语：如臻于郅治、一言以蔽之、从容避匿、视同一律、装腔作势、以毒攻毒。

4.通过比喻、对比、对偶、设问、反问等手法增加语言表现力。

如“我们每天都要洗脸，许多人并且不止洗一次，洗完之后还要拿镜子照一照，要调查研究一番，（大笑）生怕有什么不妥当的地方。”