马丽：新课程改革下高中美术课堂的有效教学探讨

马丽  江苏省邳州市官湖高级中学 

【摘要】新课改下的高中美术教学对我国教育工作者与学生都提出了更多、更高的要求，在今后的高中美术课堂教学中如何才能进行更为有效的教学，逐渐成为我国教育机构所重点关注的内容。

【关键词】新课程改革；高中；美术课堂

0.引言

根据我国高中美术教学的现状进行思考，在新时期的课程改革下，我国教育部门相应提出了高中美术教学的若干创新举措，就如何进行系统化美术教学和提高课堂教学质量等问题进行了深入的研究与思考。本文着手于我国高中美术教学的意义探析，结合相关文献资料进行分析，总结出几点高中美术课堂有效教学的措施，为我国今后的美术教学营造良好的氛围。

1.高中美术教学探析

随着我国新课程改革如火如荼的开展与推进，国内高中课程教育也相应的进行了优化与创新，美术教学作为我国综合素质培养的重要环节之一，是我国新课程改革中重要的教学内容[1]。在我国当下高中美术教学的过程中，仍存在诸多客观或者人为因素的影响问题，致使我国高中美术教学在近年来发展速度缓慢，相较于传统课程来说，并且取得阶段性的进步。

通过对我国高中美术教学实际情况进行探究，可以明确了解到，国内的高中美术教学，往往都会受到教师自身综合素质的影响，教师在教学过程中没有摆正观念，并且对高中美术工作做到足够的重视，过于重视高考与传统课程内容的教学，将大部分用来给学生锻炼绘画水平的时间用于复习传统课程，从而极大地抑制了我国高中美术教学的发展[2]。同时，国内的高中美术教学只是采用单一枯燥的绘画训练，通过反复的画法教学与名作鉴赏，在课堂教学过程中极大的约束了学生的想象力与创造力，对美术课堂教学产生了不利影响，阻碍了学生创新性美术思维与意识的成长。

新课程改革下的高中美术课堂教学应是一种以培养学生综合素质，全面提升学生学习能力与精神品质的高水平教育模式，在高中美术教学过程中，应以审美教学为中心，使学生在课堂上能够真真了解美术，认识美学艺术的深刻内涵，在逐渐体会美学境界的过程中，获得美的享受，净化自身的心灵，以此为学生今后的学习与生活提供有力的帮助，为我国今后的社会主义发展营造必要的条件。

2.实现高中美术多元化教学的措施

2.1提升学生的绘画动手能力

针对我国传统高中美术课堂教学情况进行分析，在新课程改革的过程中，我国高中美术教学应进行相应的改革与创新，以此才能更好的实现优质化的美术课堂教学[3]。传统美术教学往往会受到多种客观因素的影响，导致学生在课堂上无法有效地开展绘画学习。针对这一情况，我国今后的高中美术教学，应提升学生的绘画动手能力，抓住一切能够利用机会鼓励学生在课堂实践中动手进行绘画，使学生在绘画中感受到这一学科中的乐趣，亲身体悟美学艺术的魅力。

我校在进行高中美术教学创新的过程中，通过充分利用了现有的教学资源及师资力量，让教师在课堂教学中通过多种方式提升学生的绘画动手能力，有效提高了我校学生的美术绘画水平。在实践教学过程中，教师让学生 观察教室内的一样事物，以自身的眼光与角度进行自由创作，在绘画的过程中教师会对学生进行良好的引导与鼓励，打破传统的美术教学模式，在班里内部开展活动研讨小组，鼓励学生以小组的形式大胆作画，充分发挥学生自身的发散性思维，使学生在积极参与绘画活动的过程中感受到绘画的快乐，真正促进了学生的综合素质培养与发展，帮助我校高中美术教学实现了教学模式上的创新与突破。

2.2利用信息技术手段

在传统高中美术教学过程中，教学辅助工具是其中不可忽视的一个重要环节。充分利用现代化信息技术手段进行辅助课堂教学能够帮助学生更好的理解美术绘画中的技巧与难点，使学生在应用信息技术手段进行绘画学习的过程中逐渐掌握课外绘画内容，实现行之有效、简单直观的教学效果。

我校在进行高中美术教学创新的过程中，通过充分利用现代化信息技术手段进行辅助课堂教学，在多层次的美术绘画技能培养中，以计算机网络与当下应用程度较广的手机应用软件为主，开展现代化信息技术辅助教学。以此逐步培养了我校学生的美术鉴赏能力，为我校美术课堂教学开创了全新的发展模式。在实践教学过程中，我校以毕加索、库尔贝等著名画家的作品为依托，使学生在平板电脑中对相关内容及绘画技巧进行延伸探究，并且将当下优秀的美术作品与美术内容上传到课堂互动信息交流平台当中，使师生在交流平台中可以进行公众探讨，依次为依托，使学生在实践课堂绘画过程中能够获得充足的助力，以优质化、完善化的绘画氛围，帮助学生更好提高自身的美学艺术内涵与绘画水平，帮助我校实现了高效化的多元化美术教学。

2.3正确引导学生在绘画中展开想象

针对我国传统高中美术教学中出现的问题进行探究，在新课程改革的推进与发展过程中，我国高中美术教学应积极探究更为有效的教学模式，以此提高课堂教学质量[4]。通过正确引导学生在绘画中展开想象，以激发学生想象力的方式，培养学生在美术绘画过程中的创造力与想象力。这种方式能够帮助学生更好的挖掘自身的绘画潜能，提高学生的美学艺术修养，极大的改善美术课堂教学的现状。

我校在进行美术教学创新的过程中，通过正确引导学生在绘画中展开想象的方式，以激发学生想象力的方式为主，摒弃传统单一的课堂教学模式，使学生充分发挥了自身的主观能动性，凸显了学生在课堂当中的主体地位，为今后的高中美术教学营造了良好的基础。在实践教学中，教师以毕加索的著作为基础，借助几个简单的小故事，将学生代入情节与故事当中，让学生以此展开联想，进行绘画创作。教师在这一过程中对故事内容以及绘画技巧等因素进行详尽分析，为学生营造良好的美术学习氛围，有效实现了多层次、多角度、完善化的美术教学体验，使学生在展开联想的过程中真切感受到了绘画带来的乐趣。通过应用这种全新的教学模式，极大的提高了我校美术课堂教学的质量。

3.结语             

    综上所述，高中美术教学是我国教育行业今后的发展过程中需要关注的重点因素，在针对我国传统美术教学进行改革的过程中，应更好地开展教学模式创新与优化，将更加符合教学实际的先进教学手段应用到我国各阶段的美术课堂教学中。

【参考文献】

[1]刘进出.创新型教学下的高中美术教育[J].信息技术教育，2013，12(09):23-24.

[2]杨剑锋.高中美术教学与多元化教学[J].西北科技大学院报，2012，23(07):23-25.

[3]何伟.高中美术多元化教育中的问题分析[J].湖南科技大学院报，2012，12(07):33-25.

[4]徐芳兰.多元化教学下的高中美术教育[J].当代教育，2013，12(09):23-24.