马丽：高中美术课堂教学互动模式分析

马丽 江苏省邳州市官湖高级中学       

【摘要】随着教育制度的改革，高中教育受到更多人的关注。提升高中美术教学水平，加强课堂教学互动模式的开展是很有必要的。本文主要阐述了高中美术教学现状以及高中美术教学中互动模式应用对策。

【关键词】高中美术；课堂教学；互动模式

0.引言

     随着人均水平的提升，人们对高中教学质量也更加的关注。注重互动模式教学能够有效提升高中美术教学质量，激发学生的学习兴趣，培养学生自我探讨能力和想象能力，更好的促进高中教育整体水平的提升。

1.互动模式在高中美术教学中的作用

1.1教学质量与效率的提升

高中美术教育过程中，不仅要培养学生的基础知识，还要帮助高中生培养独立自主的思想。通过互动教学模式能够让高中生在互动教学中收获到知识的同时，也更好的培养了高中生独立思考和语言表达的过程，并且能够激发学生学习的激情，调动学生的主动性，进而对教学质量与效率有一定的提升。

1.2增强人际沟通和交往

在当前的教育环境下，由于教学体制和教学方式，使得学生没有太多的自主交流时间和空间，采用互动教学模式能够提供一个自由的交流表达的空间，让学生的能够自由发挥，培养学生的语言能力和探讨能力，加强学习过程中的合作，实现教师与学生共同学习的目的，更好的推动高中美术教学课堂的有效的开展。

1.3激发兴趣，增强自信心

    在高中美术教学中运用互动模式可以促使学生们自行进行合作学习，改变了传统课堂中压抑的气氛和学生被动的地位，从而提升了学生的学习兴趣。加强师生与学生，学生与学生之间的沟通，引导学生自己的思考、谈论将问题解决，使学生产生一种成就感，进而增强了学习的自信心和对学习的热爱，提升了高中美术的教学水平和教学效率。

2.高中美术教学存在的问题

2 .1美术课堂的学习效率不高

在高中美术课堂上，注重对学生理论知识的培养，忽视课堂交流和学生情感状况。这其中和教师的思想观念有一定的关系，大多数高中美术教师还在使用传统的教学方式对学生进行教导，在教学的过程中以完成教学目标为主，高中美术课堂上过于沉闷，学生在学习中感到枯燥无味，从而使得当前高中美术课堂的学习效率不高。

2.2学生对学习美术的兴趣不高

兴趣是最好的老师，在学习的过程中拥有良好的学习兴趣能够有效提升学生对这门学科的学习动力。由于当前的美术学习环境，使得学生兴趣程度比较低，其中主要是教师在教课过程中按照教材照本宣科，学生在接受知识的过程中过于枯燥，使得学习兴趣方面也不能很好的提升。学生在学习过程中，自信心不足，也会导致对学习的兴趣减低。

2.3学生学习的主体地位不高

在当前的高中美术教学过程中，大多数老师在课堂上主要还是以教师为主体对学生进行知识的灌输，学生被动的接受知识，学生对学习的热爱程度减少，在课堂上的自主思维机会不多，课堂气氛不够活跃。对于高中生这种思维活跃、情感丰富的阶段，这种学习环境下，会使得高中美术课堂过于压抑，使得学习效果和教学质量不能很好的提升。学生在学习的过程中对相关的内容不能理解时，和教师的沟通比较少，学习效果也就得不到有效提高。

3.高中美术课堂教学互动模式应用对策

3.1重视师生之间的沟通

随着教育制度的改革，在高中美术教学过程应该重视师生之间的沟通，不要一味的进行讲授，要提高和学生互动的机会，活跃课堂气氛让学生在轻松、愉悦的环境下更好的接受知识，从而提高学生的学习积极性，增加了课堂教学的效率。对学生的教学应该根据学生的实际情况，针对性的选择教学方法，培养学生的自主学习，提高学生语言创新思维能力[1]。如在学习《人间生活》的时候，教师在课前先让学生们对这章的内容进行预习，采用情景对话的模式让学生提出预习过程中所出现的问题，教师对简单的问题进行指点，引导学生找到解决的思路。这样可以拉近师生之间的关系，缓解课堂教学中严肃的气氛，让学生们能够在轻松愉悦的环境下，进行自主谈论、思考。将互动模式运用到高中美术教学中，进而推动教学水平和整体效果的发展。

3.2应用多媒体手段，加强互动交流

在高中美术教学中采用互动模式，合理运用多媒体的手段往往更容易让学生对学习内容感兴趣。教师通过对课件的合理选择，进行讲解知识的板书，通过启发性的教学方法，让学生发散思维。通过加强师生之间和学生之前的交流，采用分组的方式进行合作式学习，提升学生对于美术的求知欲，让学生在实际的教学过程中能够表现出更大活跃。在应用多媒体的教学过程中，通过对学生进行询问，让学生踊跃发言，或者向学生讲明课程章节所要传授的技术理念[2]。在实际的应用过程中要通过自身的引导，引导学生在实际的教学中能够有效地将生活中的美用自己的手中画笔将那美好表现出来。通过多媒体课件逐渐培养学生的美感，让学生了解什么是美，让学生形成对正常美好事物的欣赏，帮助学生树立健康向上的积极审美观。合理地规划课件，让学生在画纸上自由展现自己天马行空的想法，能够让学生在实际的创新培养过程中激发学生的创新理念，从而达到提高美术教学质量的目的。

3.3营造和谐的课堂环境

在高中美术课堂上，对学生美术思想的培养，应该根据学生的综合特点，尽量的营造轻松、和谐的气氛。在课堂上教学中结合课堂问题，让学生能够更好的对所学的知识点和物质的变化有一个更深层的了解。教师要关注每一个学生，评价学生要以表扬为主，批评时也要委婉一些[3]。注重对学生的交流，以学生为主体，教师对教学内容的设计和教课方式要适合大多数学生，要能够引起学生的共鸣。教师要创设学习情境，激发学生兴趣，提升学生的空间想象能力。如在学习《从传统到现代》的课程中，采用启发谈话法，在平等的交流对话中，教师抓住学习的重点，充分发挥学生的主体地位，让学生根据学习中的问题提出自己的疑问，教师进行强化讲解或是学生自主讨论，使得学生能够提升对美术的学习兴趣，从而提升高中教学质量和更好的达到教学期望的目标。

4.结语

综上所述，在高中美术课堂教学中运用互动教学模式是很有必要的。通过重视师生之间的沟通、应用多媒体手段，加强互动交流、营造和谐的课堂环境能够有效提升高中美术教学质量，激发学生的学习兴趣，培养学生自我探讨能力和想象能力，更好的促进高中教育整体水平的提升。

【参考文献】

[1]高巍.Flanders课堂教学师生言语行为互动分析系统的实证研究[J].教育科学,2014,15(09):20-23.

[2]丽莉.弗兰德互动分析系统在课堂教学中的应用[J].首都师范友学报,2014,20(09):23-29.

[3]孙杰.基于FIAS的师范生课堂教学互动分析[J].新课程研究,2013,23(09):56-59.