高一语文午练27

1．【示例】艺术更需要人民 那也只是表面文章 铸就高尚的人格修为（每处2分）【详解】本题考查语言表达简明、连贯、准确的能力。①处，结合下句“文艺创作方法……最根本、最关键、最牢靠的办法是扎根人民、扎根生活”可知，文艺创作需要扎根人民、扎根生活；再结合上句“人民需要艺术”可知，此处应反过来讲，如“艺术更需要人民”。②处，结合上句“作品是文艺工作者的立身之本……再热闹、再花哨”可知，文艺工作者要以作品立身，其他事情都不涉及根本，故此处可填“那也只是表面文章”之类的语句。③处，结合下句“离不开堂堂正正做人、清清白白做事”可知，讲的是品德修养方面的内容；再结合分号前的句子“练就高超的艺术水平”可知，此处所填句子应与之结构一致，故可填“铸就高尚的人格修为”之类的语句。

2．【示例】老舍如果没有对“三个时代”底层生活的深刻观照和对普通百姓的同情，就不可能创作出《茶馆》这种如明珠般耀眼的佳作。（句式2分，修辞2分）

【详解】本题考查仿用句式的能力。画波浪线的句子为表否定的假设，内容方面是作者如果没有扎根人民、扎根生活，就不可能创作出好作品。文段列举的是曹雪芹和他的《红楼梦》、鲁迅和他作品中的人物，我们可以任选一位名家和他的作品，再按照画波浪线的句子的结构进行仿写，注意至少使用一种修辞手法。

3．D【详解】本题考查分析文章内容的能力。D项，“方头、阔亭、四爷等则是自甘充当封建势力的爪牙”错误。由文中“你们快去和四爷商量商量罢”可知，单为了赶走“他”，人们都要专程求教屯中的四爷，以及“这事件的中枢，不久就凑在四爷的客厅上了”可知，四爷不是封建势力的爪牙，而是吉光屯的统治者。

4．B【详解】本题考查分析作品的体裁特征和表现手法的能力。B项，“影射明知‘灯’无用但仍维护它的人”错误。由文中“那灯不是梁五弟点起来的么？不是说，那灯一灭，这里就要变海，我们就都要变泥鳅么？”可知，作者借灰五婶影射的是对于他们所维护的“长明灯”并无真正的认知却人云亦云的人。

5．①对比（或反衬）。通过与其他人看黄历、信鬼神、极力阻止熄灭长明灯行为的对比，反衬出“他”一个人的率先觉醒。②语言、动作描写。通过描写“他”不顾阻挠，说“那一盏灯必须吹熄”“我自己去熄”“我放火”，被关起来后仍试图逃出，表现出“他”渴望消除屯里封建迷信的决心与勇气。③神态描写（或细节描写）。通过刻画“他”悲愤疑惧的神情、狂热的眼光、眼睛的闪闪发亮等，凸显出“他”的悲愤与坚定。（每点2分，任答两点即可）【详解】本题考查分析作品的体裁特征和表现手法的能力。本题考查如何塑造人物形象，可从侧面描写和正面描写两方面分析。从侧面描写看，选文通过三角脸、方头、阔亭、灰五婶、庄七光等人的话，突出了“他”与吉光屯众人的不同，又结合文中“老年人不都说么：这灯还是梁武帝点起的，一直传下来，没有熄过”“不是说，那灯一灭，这里就要变海，我们就都要变泥鳅么……”可知，选文采用了侧面烘托的手法，用其他人的愚昧无知、封建迷信与“他”进行对比，反衬出先觉者的醒悟，体现出“他”对封建思想的不屑与憎恶。从正面描写看，选文为塑造“他”的形象，运用了语言描写，如“‘我叫老黑开门，’他低声，温和地说，‘就因为那一盏灯必须吹熄……吹熄。’”；运用了动作描写，如“一只手扳着木栅，一只手撕着木皮”；运用了神态描写（或细节描写）等，如“只在浓眉底下的大而且长的眼睛中……总含着悲愤疑惧的神情”“他闪烁着狂热的眼光……迅速地搜查，仿佛想要寻火种”，在社庙冲突时，通过对“他”的直接描写表现出了“他”想革新旧思想的决心与勇气，体现出“他”的悲愤与坚定。

6．①儿童角度，凸显绝望色彩。与庸众们的愚昧无知，甚至无药可救不同，孩子们是天真单纯、理应充满希望的，以孩子们出于天性的无心之举结尾，更凸显出了吉光屯未来的悲凉无望，包含着鲁迅极为深广的忧愤。②处境对比，增强讽刺意味。与“他”熄灯失败后被囚禁于庙房幽暗处的孤独、寂寞的处境形成对比的，是结尾天下太平、孩子们一起笑吟吟走回家的情形，觉醒者一切的努力都显得那样空洞无力，讽刺意味不言而喻。③歌词内容，引发读者深思。歌词内容将“他”先后“吹熄”“放火”的灭灯方式都编派进来，悲壮的革命努力在儿歌中都成了娱乐，其意义被“哈哈哈”消解殆尽，以余音不绝的儿歌结尾，引发读者深思。（每点2分）

【详解】本题考查探究作者的创作意图的能力。孩子们是天真单纯、理应充满希望的，当“他”成为全屯“被看”的对象后，一切的努力都显得那样空洞无力，甚至无聊和可笑，竟还成了屯中孩童们自编儿歌的“佐料”。单纯孩童无心的玩乐显出一种悲凉之感，以孩子们出于天性的无心之举结尾，更凸显出了吉光屯未来的悲凉无望，内蕴着鲁迅极为深广的忧愤。“孩子们一齐注视西厢房，看见一只手扳着木栅，一只手撕着木皮，其间有两只眼睛闪闪地发亮”，与“他”熄灯失败后被囚禁于庙房幽暗处的孤独、寂寞的处境形成对比的，是“孩子们牵着手，慢慢地向自己的家走去，都笑吟吟地，合唱着随口编派的歌”，在结尾天下太平、孩子们一起笑吟吟走回家的情形中，觉醒者一切的努力都显得那样空洞无力，讽刺意味不言而喻。“他”在众人的阻拦下始终坚定地想要熄灭长明灯，想要破除屯里的封建迷信，最终却被囚禁起来，他的一切努力不被人理解，甚至被孩童编排在歌中取乐，更显悲凉。文章以孩子们合唱的歌结尾，而没有直接说灯最终有没有被熄灭，给读者留下了想象空间，引发读者深思。