官湖高级中学课堂管理细则

为了进一步强化“学校教育的生命力在课堂”这一永恒的主题，著名教育家叶澜教授认为一堂好课应具备以下基本要求，即“五实”：一是有意义的课，即扎实的课；二是有效率的课，即充实的课；三是有生成性的课，即丰实的课；四是常态下的课，即平实的课；五是有待完善的课，即真实的课。

让教育高质量发展，使教育变革回归到课堂教学的轨道上来。良性循环：学会—兴趣—愿学—学会；恶性循环：学不会—没兴趣—不愿学—学不会 。

优化课堂教学，提高课堂教学质量，有效教学绕不开的三条规律：规律一：先学后教——以学定教。当学生已经能够自己阅读教材和自己思考的时候，就要先让他们自己去阅读和思考，然后根据学生在阅读和思考中提出和存在的问题进行教学。规律二：先教后学——以教导学。当学生不具备独立阅读教材和思考问题的时候（处于依靠教师的阶段），教师要把教学的着眼点放在教学生学会阅读和学会思考上面。（教—扶—放）规律三：温故而知新——学会了才有兴趣。一切教学都要根据学生原有的知识状况进行教学。

成功教育的教学策略是“低、小、多、快”四字要诀，“低”即低起点，“小”即小步子，“多”即多活动，“快”即快反馈。

现结合我校教学实际，特制定本教学管理细则。以期全体任课教师及相关人员认真执行。

一、候课

1.教师在上课前3分钟，带好教学用品在教室门前座位上坐着等候上课；

2.候课时，教师要提示学生快速进入教室准备好本堂课需要的教材、作业本、学习用具等；

3.教师利用候课时间梳理上课思路以及上课内容；

4.候课时，教师不得做与教学无关的事，可根据作业批改情况可以找学生谈话；

5.候课时，教师不得迟到，要按时候课；

6.让自己精神抖擞，带着激情，带着笑容走进教室，从而让学生也能轻松愉快地进入学习状态。

7.教师候课情况作为教师量化考核的一个方面。

二、上课

教师要做到：1.上课铃响后，教师走进教室需发出“上课”指令，师生在起立、互相问好后才能正式上课（英语课可用英语对答）。

2.教师进入课堂要着装整洁、仪表端庄。

3.不中途离开课堂，课堂上不做任何与教学无关的事情（不要把手机带进教室，更不能接打手机、不允许在课堂内吸烟）。

4.重视课堂教学管理，使课堂保持良好的教学秩序，讲究管理艺术，要正确处理课堂应急事件，不允许在课堂上对学生体罚或变相体罚（处理偶发事件不要超过20秒）。

5.要精心备课。备课是教师根据自己所要教授的学科标准和特点，结合学生的学习实际状况，准备相应的表达和讲授方法，化繁为简，举一反三，努力通俗易懂地答疑解惑，从而让学生学习知识，掌握技能，领会思想的一种智力劳动的过程。备课的智力成果就是形成一定的课程教学方案或者课程实施方案，并能最终贯彻于课堂，落实到学生的学习的实际效果上来。所以，教师在备课这一环节上是否下真功夫，会关系到教师教学质量的好坏。所以，教师备课就是极为严肃的一件事情。严禁不备课上课。

6.不随意调课，如需调课务必上报级部主任，级部主任同意后方可，否则巡课时发现任意调课将扣双方老师积分。

7.课堂教学要灵活运用“四有四步”体验式课堂教学范式。

（1）依据课标，学习目标明确；温故知新，导入要引人入胜；夯实核心知识点，引导知识迁移；疑始疑终，学生在问题-情境-问题-情境中自主参与、合作探究，体验感悟，激发潜能。课堂教学要“有的”.

（2）了解学情，因材施教；面向全体，关注个体；尊重差异，平等施教； 小组合作，注重研学；问题导向，任务驱动；师生互动，多向交流；深入浅出，因势利导；开发潜能，张扬个性；对学生在自学、讨论、探究中还不会的知识点，老师要精准指导。课堂教学要“有趣”

（3）注重过程，强化技能，培养核心素养课堂教学要“有魂”。

（4）当堂检测达标，升华体验，课堂教学要“有效”；每位老师上课务必要留有10分钟左右的时间对本课所学内容进行当堂检测。检测题的设计要突出“精”、“准”、“实”。“精”是指题目数量不在多，在于能够以一当十。“准”是指题目的选择要有代表性，紧紧围绕学习目标，能帮助学生举一反三。“实”是指题目力求来自现实生活，注意难易适度，让不同学习水平的学生都能体会到学习的成就感，形成积极的学习情感，促进能力的形成。

检查评价采取集体校对、同桌互评等方式反馈学生的测评情况，同时把学生普遍存在的共性错误加以集体“诊断”，及时明确，努力做到“堂堂清”。把出现错误的地方及时纠正，存在疑惑的知识点及时弄懂弄通，对自己的学习过程进行反思，拓展提升。课后作业就是错题再练，变式训练。

8.要重视教学辅助手段的运用。教师要结合具体的教学内容合理地运用投影仪、小黑板、多媒体等辅助教学，以更快地方式给学生提供更丰富的信息提高课堂教学效率。

9.上室外活动课（体育课、音乐课、计算机课）时，学生要在班委统一组织带领下排好队伍，安静有序地走出教室进行室外活动。教师要提前到相应上课区域认真组织学生有秩序地上课，不许提前下课或让学生自由活动等。

10.任何教师不许拖堂，要严格按照下课的礼仪组织好下课，教师宣布“下课”后班长发出“起立”口令，学生起立，师生互说“再见”。

11.课时作业要做到纸质化、规范化，各科要严格按照学校要求掌控好作业的时间、总量，要精心筛选，要做到作业的分层化布置。

12.语音清晰、准确、生动，教态大方，具有亲和力；板书工整简明、条理清楚，使用规范字。

学生要做到：1.上课前3分钟进教室，准备上课所需学习用书及学习用品。

2.要专心听讲，积极思考，学会倾听，当别人发言时要静心听，边听边想，不随意打断同学发言，待别人言毕后，再举手发表自己的看法。

3、做事安静，学习专心，不做本学科以外的事情。

4、上课不看与课堂无关的书籍，不妨碍他人学习。

5.发言、提问一律举左手，在老师指名后才能发言，发言时要端正站姿，说普通话，声音响亮，语句完整，并注意使用文明礼貌用语，发言完毕在老师示意后坐下。

6.上课时间不可以睡觉（生病请假到医务室接受治疗或者家长带回家治疗、静休）。

7.桌面只放与本节课所学科目的相关书籍材料、文具用品，不要其他无关物品。

8、因事要离开教室时，要先起立报告，得到教师的许可方可离开；离开座位，要把板凳送进课桌下，不得拖出声音。

附录一、邳州市官湖高级中学巡课制度

为了更好落实教学的过程管理，深入了解教师的课堂教学状况、学生的学习纪律情况，实现课堂提质，使我校的课堂教学常规管理逐步走向规范化、科学化，经校长办公会研究决定，学校实行巡课制度，现将有关事项说明如下：

一、巡课目的：

巡课是学校教学常规管理正常运转的基本保证，通过巡课，规范教师教学行为，强化学生课堂规范，保证质量监控的效果。及时发现课堂教学质量与教学管理中存在的问题与不足，以便与任课教师和班主任交换意见，迅速进行整改。

二、巡课方式：

巡课主要以年级组为单位进行，由年级组安排相关的领导或老师具体负责，教务处负责监督检查实施的情况。

三、巡课内容：

1.教师到岗：要求教师提前3分钟候课、不准迟到、不早退、不空堂、必须按课程表上课，不得随意调课。

2.教师上课：要求不坐着上课(除身体不适外)，不体罚和变相体罚学生，不抽烟、不接听手机。检查教师上课是否展示学习目标，是否有效落实“四有四步”体验式课堂教学范式；是否留有足够时间当堂检测；是否有板书等。

3.学生听课：要求学生听课专注程度高（不转头、不抬头、不外望、不借物），课堂气氛活而不乱，没有学生睡觉，井然有序。

四、巡课要求：

1.要求每天上午、下午和晚自习随机各巡课一至两次，填好巡课记录表；

2.要按巡视要求完成巡课任务，每次巡课都要做好记录，记录的内容和反映的问题要客观、具体；

3.巡课过程发现的问题及时反馈给级部主任；如发现重大、亟待解决的问题，巡课领导应在第一时间向学校主要领导汇报；

4.巡课记录表于周一例会统一上交教务处。

五、组织安排

1、各级部安排好本级部巡课值班表及巡课记录表。

2、教务处、教科室、督查中心组成巡课督查组不定时抽查。

组长：蒋其琪

副组长：张普 王理想

                   组员：汤先锋 苏中原 沈建 杜祥东 马亚渠 马灿金 鲍中国

                               韩洪雷 李长松 王发展 黄林 王庆缘 姚娟

巡课督查组安排表：

附录二、课堂达标验收指标

1.课前一定要展示学习目标，突出以目标导学。

2.课堂教学必不可少讨论、合作、探究环节。

3.充分利用黑板和实物投影，进行学生展示。

4.一定要有要有目标达成的检测。

5.验收课堂操作要点：导入，展示教学目标；学生预习情况检查，以学定教；学生自学，互动交流，提问，质疑，讨论，展示；教师解疑，强调重点；课堂检测（评价、反馈、矫正）；有效落实“四有四步”体验式课堂教学，让学生在合作、探究体验的过程中掌握知识，提升发现问题、解决问题、创新思维能力，在体验中激发潜能。

6.学习共同体活动要点：全员参与，合作探究；展示的是全组而非个人的学习成果；学习共同体有明确的分工；激发、升华体验；教师巡视、个辅、引导；课堂教学有序、有效。

                                             邳州市官湖高级中学·教务处

                                              2021年8月