四、写作(60 分)
23.阅读下面的材料,根据要求写作。(60 分)
面对困境,有人主张要有走出去的勇气与信心。但是,多少次的努力之后,有些人发现 自己还处在困境之中。那么,到底该如何摆脱困境呢?
以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个
人信息;不少于 800 字。
一、审题
1.写作题解读 这道写作题,由材料、写作任务和要求三部分组成。
材料共三句话。第一句话摆出“面对困境”有些人的主张,突出了勇气与信心。第二句 话为转折,在勇气与信心的加持下,还是走不出困境。第三句话是启发,启发考生思考摆脱
困境的因素到底有哪些。
困境,多种多样,但大致包含物质和精神两个层面,由自身因素和外部因素造成的。人 们能走出困境或摆脱困境的条件是多方面的,也是具体而实在的。面对困境,要能找到走出
困境的最合适的路径。勇气和信心固然重要,但实力和智慧必不可少,别人的帮助也不可拒 绝。该写作题引导考生联系现实作多方向思考,需要考生确定自己的立意。
围绕“摆脱困境”,大致可有三个方向的思考:
①分析困境,找到摆脱困境的决定性条件,从而让自己活得阳光、幸福;②摆脱困境,
别人的建议固然重要,但鞋子合不合脚,要靠自己去闯,去试;③境遇毕竟是外在的,个人 的努力是内在的,内心的强大至关重要,而内心的强大来自于个人对远大目标的持之以恒的
追求。
围绕“摆脱困境”,充分挖掘“摆脱困境”所隐含的外部条件和内在因素,积极思索其
对社会人生的正向价值,即为符合题意。
要充分考虑是否有真情实感,是否有逻辑关联,是否有思维深度。同时关注语言应用能
力,多角度考察考生文章中词语的丰富性、句式的多样性、语法的正确性、修辞的生动性、 逻辑的严谨性。避免单纯根据立意确定等级。
考生所写的“困境”,可以是自己的,也可以是他人的,甚至是群体层面的。古代诗歌
阅读中有好多体现“困境”及“摆脱困境”的诗句,高中语文教材中也有史铁生、司马迁、 老人(圣地亚哥)等的诸多事例。这些素材无不体现了“摆脱困境”做法的思想精髓。
写作任务中的“你”,提醒考生在行文时要凸显自己的身份意识,写出自己独特的“联
想和思考”。由材料内蕴联系相关、相似或相对的“困境”世界,引导考生关注历史、关注 现实,思考时代责任和使命担当。
2.写作注意点 材料通过“有人主张”提示考生基于“摆脱困境”思索应该怎么做。不能完全否定“勇 气和信心”的作用。考生自己的主张应该是明确的,符合逻辑的。我们要从真情实感、思维
深度、逻辑严谨三个维度切入,客观公正地评判作文。
明确文体体现出对文本意识的强化。这意味着考生虽然可以发挥自己的写作特长,选择 最擅长的写作形式,但无论选择何种文体均应符合相应的文体特征;若选择应用性文体,应
充分体现具体交际情境,并能完成交际目的。
二、评分
(一)判分原则
作文阅卷要公正公平,坚持内容与形式统一的原则,注重考查考生运用祖国语言文字表 情达意的能力,要从切题、立意、选材、结构、文体等写作基本能力和语文素养诸方面进行
综合衡量,精准量分。
需注意的是:若出现具有个性化文体样式的作文,如杂文、剧本、故事新编等,只要形 式、内容均恰当,要敢打高分。
(二)赋分标准
本次评分为七等。一等55〜60,二等51〜54,三等46〜50,四等41〜45,五等36〜 40,六等26〜35,七等0〜25。
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分参考量表 |
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等级 |
审题立意 |
语言表达 |
具体特征 |
55〜60 |
审题精准, 立意深刻新 颖,有见识 |
语言有特色, 言近旨远、言 简意丰 |
充分体现题意,基于材料生发观点。文章有灵气, 角度选择恰当,结构精巧独特。侧重议论的,能
紧扣主题形成独到的观点,有层次展开,例证和 议论精准、灵动、深刻,情理相融,思维品质突 出。侧重叙述的,感情真挚,能选择个性化的细 节巧妙站看,有独到的构思、鲜活的语言,形象
丰满,意境深远。 |
51〜54 |
审题准确, 立意清晰 |
语言通畅、连 贯、得体,言 能尽意 |
能体现题意,基于材料生发观点。文章有亮点, 层次清楚。侧重议论的,观点正确,角度恰当,
说理透彻,有逻辑性。侧重叙述的,能聚焦某一 现象,主旨明确,有生活气息,有形象和意境。 |
46〜50 |
审题比较准 确,立意比 较清楚 |
语言通顺,言 能达意 |
能体现题意的主要内涵,基于材料生发观点。思 路清晰,思路清楚。侧重议论的,观点正确,用
例正确,说理清晰。侧重叙述的,主旨明确,叙 事完整。 |
41〜45 |
审题基本准 确,立意基 本清楚 |
语言比较通 顺,偶有不规 范、不准确 |
基本上能体现题意的主体内涵。侧重议论的,观 点大致成立,论证不够有力。侧重叙述的,主旨
大致明确,叙事基本完整。 |
36〜40 |
审题不够完 整,立意不 够清晰 |
语言不够通 顺,表达不够 规范和准确 |
可以体现题意。侧重议论的,观点不够准确,论 证薄弱。侧重叙述的,主旨不特别明确,叙事不
够完整。 |
26〜35 |
貌合神离 |
语言不通畅, 多有语病、标 点等硬伤 |
貌似贴合题意,实则内容与题目主旨无关,文体 不够清晰,不能够通过文章表达题目内涵。 |
0〜25 |
自说自话 |
语言粗俗低 劣 |
全然不顾题目要求 |
(三)评分提示
1.有“摆脱困境”的自己的主张,有思索,有基本符合逻辑的联系,三类卷起步。
2.有亮点,能对“但是”领起的句子作辩证思考,进入二类卷。
①语言上有金句;②思维上有深度;③逻辑上较严密;④情感上较真实(符合人们常规 认知)
3.有缺陷,进入四类卷
①论据与观点的匹配度有问题;②对“摆脱困境”方法的思索显得突兀、莫名其妙;③ 简单回答材料中的问题,演绎材料,自己的见解与主张模糊不清;④堆砌关于“摆脱困境”
做法的素材,在同一层面上平面展开。
4.不及格卷(35 分以下)
没有围绕“摆脱困境”的最合适的路径展开,游离于题旨之外,或貌合神离。
5.对角度精当、见解独特、思想深刻、逻辑严密、有文采、有意蕴、情真意切的作文,
应敢打高分。
(四)个案处理
1.经“查重”,确认抄袭的,其中二分之一篇幅与原作相同的,原则上不超过
23分; 三分之二篇幅与原作相同的,原则上不超过
10 分;内容基本相同的,最高不超过
5 分。
2.写成诗歌的,一律提交专家组处理。
3.完篇而字数不足,正常评分之后,再扣字数不足分,每少 50字扣 1 分,扣满 3 分为 止;明显未完篇的文章,视篇幅和内容的实际情况而定,但最高不能超过
40 分(不满100 字,0〜4分;200字左右,5〜8分;300字左右,9〜15分;400字左右,16〜25分;500 字左右,26〜35 分; 600字左右,36〜40分);未完篇的文章不再扣字数不足分。
4.游戏考试、游戏人生、格调低下的“问题卷”,评分最高不得超过35分;凡思想情 感庸俗低下,即使是切题完篇,评分最高不得超过17 分;如果内容恶俗不堪,评分最高不 超过 8 分;政治倾向有问题的,一律提交专家组处理。
5.卷面、错别字扣分,每错(别)字扣1分,扣满5分为止。
6.不写作文题目的,扣 2分。