借他山之石 琢发展之玉 ——张普副校长赴无锡锡山高中挂职总结

2018年10月，我们一行赴无锡进行挂职锻炼，近距离地感受苏南发达地区的教育氛围。在一学年的时间，我们吃住在挂职学校，全方位、深切地感受那里的教育教学环境，现将挂职锻炼总结如下。

锡山高中作为江苏省首批国家级示范高中，教育教学质量在江苏省乃至全国都享有盛誉，特别是他们的新课程改革走在了全国的前列。在省锡中一学年里，我对这所学校异地新建后的历史文化传承感触颇多。

随着经济发展和区域调整，锡山高中在2004年9月从无锡杨市搬迁至硬件基础设施现代化程度国内一流的惠山新城校区。新老校区的建设风格有着天壤之别，学校周围的环境也发生了翻天覆地的变化。如何在这样的巨变中延续已经形成的校园文化（校园精神），继承发扬自己的办学理念，省锡中的领导走出了一条成功的路子。

　　第一，对学校历史的尊重和挖掘

环境可以改变人，在新校区的建设中已经找不到过去的影子，我们又不可能复制一个放大的老校区，在全新的环境中如何把那曾经促我们奋斗的精神劲找到重读校史，在校史中寻找精神的闪光点——校训。校训是一所学校之魂。什么样的校训，就决定着什么样的办学方向和什么样的人才培养规格。省锡中的校训是“诚敏”，后人又有专门的文言文校训释义。在省锡中大门里的大理石卷轴上刻着校训和校训释义。每逢新学年的开始，唐校长都会带领全校师生朗诵校训释义，激昂的声音回荡在校园里，也在每个人的心灵深处刻下了深深的印记。每次的语文考试中还要考校训的相关内容，每个学生都能背出校训释义。我在和省锡中的一位老师聊天的时候，他说虽然学校没要求老师背诵校训，但每当他走过卷轴前都在心里默默背一遍，感悟着校训的意义，感受着历史留给我们的力量，让全校师生都有着强大的精神引领，虽然在一个和过去完全不一样的环境里，但感受的东西是一样的。除此之外，省锡中的校史馆是开放建设的，学校大部分的校史资料是摆放在行政楼的走廊大厅里，让每个来这个地方的人都能感受到百年老校的办学理念，触摸到每个人心中最柔软的地方，接受新环境，没有隔阂、陌生感，不能迷失方向，接受新环境，并为之奋斗。

第二、新环境中新文化建设

    如何在新环境中建设新的校园文化，省锡中的做法也值得借鉴。学校的主体是教师和学生。新文化建设当然要在这个主体上实施，方法就是读书。在继承了学校办学理念的基础上，提升和优化教师教育价值观，引领教师自觉走向专业发展的道路。2010年，这所学校推出了“百万百卷读书行动”，即在5年时间内投入100万，完成每位教师阅读100本书的目标。几年下来，现在的省锡中已经形成了多读书在学校里就有一种被尊重的感觉。一般情况下，一位大学毕业生进入工作岗位，总有十足的干劲，有理想有追求，两轮毕业班带下来，工作能力基本定型，干劲锐减，这么使松懈的精神重整旗鼓，这就需要新文化的引领，书中自有黄金屋，让老师们主动发现新方向，追求新目标，知识分子理所当然要多读书。在省锡中的每次报告会上，都有读书多的老师去做报告，学校定期举行读书交流会，对优秀教师采取送书的形式进行鼓励，当大家都去读书思考了，这所学校必定会新的精神引领。由于老师的带动，学生也兴起了读书热。曾经因为许多老师读了同一本书，学生都去买来看，新华书店的人一看到有学生模样的来买书就问你是不是省锡中的。学校的图书馆为了方便学生读书，把书籍放到班级图书室里，让图书馆不再是“藏书馆”。读书使人心静，心静才能思考，思考才有远见，在这种环境里的教育才能永久。

　　三、改进我们工作的建议

与江苏省无锡市相比，我市的教育资源相对薄弱，锡山中学教育同行的“高大上”措施在我市、我校没有“普适性”，我们不能照搬。

锡山中学所追求的教育理念，应该是教育改革和发展的方向。锡山中学在课程建设和教学改革、学校管理方面的经验做法，给了我很大启示。尽管我们一时还达不到锡山中学那样的水平，但联系我校实际，通过认真梳理汇总，我觉得以下几个方面的措施，我校可以选择性地借鉴试行。

（一）重视精神引领——提炼新世纪精神

校长是一名教育专家，强调教育要重视核心价值的引领，经过长期的积淀，我校在办学条件、师资队伍等方面有很大优势，但没有转化为更强大的学校领导力，导致优势没有变成理想的胜势，学校的社会认同低于我们的预期。学校发展的关键因素是人，人的积极性需要精神的引领。通过一年的调研，我发现我校校训和办学理念中缺少对“敬业奉献、团结协作、责任使命”等价值精神的引领，要提高我校的核心竞争力，必须高度重视构建积极的校园文化，精心提炼和践行学校的核心价值理念，激发全校积极进取的精神状态的关键，靠党员干部特别是领导干部的率先垂范。我们要高度重视学校形象建设，树立经营理念和品牌意识，要通过更多的办学成果赢得社会的尊重和认可。

（二）适应高考改革——抓紧开设生涯课程

新高考改革呼唤高中生涯规划教育。新一轮高考改革方案强调“增加学生选择权，促进学生发展学科兴趣与个性特长”，生涯规划教育被认为是解决“落实学生选择权”这一紧迫问题的最“可靠”的途径。培养学生选择能力为核心的生涯教育成为高中学校必须提供的课程和服务。初步调查，我校对生涯教育感兴趣的教师很多，学校应该积极创造条件，尝试通过社会实践、专题讲座或个别咨询的形式开设生涯课，着眼于学生在高中阶段所面临的成长与升学的特殊需求，培养学生以选择能力为核心的初步的人生规划能力，帮助他们顺利完成人生的初步选择。

（三）安全管理“一岗双责”——落实承包制度

在锡山中学听课和考察时我们发现，学生集中活动的场所都明确了具体的安全责任人，并在醒目位置挂牌公示，这种“安全管理、人人有责”的模式我校可以借鉴。具体操作路径就是落实校园安全管理“一岗双责”，树立和强化“校园安全是全校师生员工共同责任”的全员安全理念，明确每一名管理干部的安全责任区，具体承包责任区内的安全隐患排查职责。在全校建立和完善安全管理“任务个个担，责任人人负”的机制：一是将学校校园划分为若干区域，实现室内外全覆盖，统一编号，按照中层干部的管理职责或业务特长明确一个或多个区域，将这些区域分别确定为中层干部的安全承包责任区；二是中层干部再将具体安全管理的承包任务层层分解，承包给对应的处室领导、班主任及每一位教师；三是完善领导安全岗位职责，校级领导按照分工，负责督导分管或相关承包责任人（处室部门负责人和年级主任），承担连带奖惩责任（同奖同罚）。

（四）建设书香校园——给学生读书读报创造条件

锡山中学加强生态课程建设，积极发挥环境育人功能，被称为“立体的教科书”。在资优教学楼听课时，我发现连廊和门厅都建成了小型阅览室。通过咨询该校管理干部，得知锡山中学几乎每层教学楼都建立了微型阅览室，图书是社会团体和毕业生捐助的。我专门到各年级的教学楼去考察，得到验证，每一个微型阅览室都标注捐助者，餐厅和宿舍楼前还发现了规模很大的读报栏。

受条件所限，目前我校的图书阅览室没有对学生发挥应有作用。书是我们时代的生命，读书能让学校充满书卷气，更能提高学生的学习成绩，建“书香校园”应该成为学校文化建设重点目标之一，建议加大一些投入，在走廊、门前等学生活动的场所，建读图书角和读报栏（夹），让书报发挥作用，服务更多的学生。

（五）加强教研组建设——完善校本研修制度

教研组和年级组是高中管理的两条腿，加强教研组建设的关键是系统落实校本教研制度。提高教研组长水平是关键，我们重点应该放在“三力”工程建设：一是凝聚力，组长应是全组老师情感生活的贴心人；二是影响力，组长应是本学科学术权威；三是感召力，组长应是学科建设的领袖，具有组织协调领导的人格魅力。完善校本研修制度，研究我们自己的问题，让老师在实践反思中成长，为推进我校课程和教学改革，提高教学质量发挥不可替代作用，做出更大的贡献。

这次赴锡山中学挂职锻炼收获颇多，开启了我的心智，拓宽了我的视野，但我深知更重要的是要付诸行动。

学优秀的他人，做最好的自己。在羡慕锡山中学的教育环境和教育成果的同时，我们不能抱怨学不了，学以致用的目标应该是“改变我们可以改变的，接受我们不能改变的”。回到工作岗位上需要我们细致地消化吸收，学习借鉴，在自己的工作实践中继续深入思考，从观察验证到实践验证，争取理论和实践水平同步提高，达到理论上能言之有理、路径上能操之有物，使自己更专业，实现“做最好的自己”目标。

                                             2019年6月