如何读懂散文 系列一：梳理行文思路

邳州市官湖高级中学      赵龙

学习目标：

1.通过抓结构标志、勾联、压缩等方法能够自主概括段落大意；

2.通过关注标题、整合段落层次等方式，会把握行文脉络，明确文章主旨。

教学过程：

一、出示问卷调查结果：

学生散文阅读题几次大考（摸底、六县联考）的均分及学生认为存在的根本问题

均分低?----读不懂

二、方法：（从学生的阅读经验中概括几种方法）

1.关注标题

标题能提供阅读的线索。（隐含了信息-----写作对象、重要内容等，甚至可以借此把握文章的主题。）

    (1) 《我的四季》，（运用象征手法，作者把自己的人生比做是一年的四个季节，文章表面写的是自然界的春夏秋冬，其实是在写作者的一生经历和作者对人生的种种感悟。作者的人生春季是生活艰辛但仍充满希望；夏天是历经磨难仍不放弃；秋天是感悟收获但不后悔；冬天是人生黄昏仍老有所为。 春季，播种希望；夏天，战胜磨难；秋天，感悟收获；冬天，品味人生。）福建《吟风》，天津的《敦煌》，湖北的《雾》，湖南的《谈静》，安徽的《我与地坛》---直接明确了写作的对象。如果文章写到了与此无关的内容，那就要考虑它与写作对象的关系，就要捉摸作者为什么要写其他的内容？

(2) 《想北平》，辽宁《雨韵》，全国1《阳关古道苍凉美》，北京《碧云寺的秋天》，四川《我爱水》，南通调研《寒冷的味道》，四市摸底《温软的稻草》（故乡的风景美，农村生活的温馨、宁静、平和，朴素，农民的自然朴实）----文题不仅明确了写作对象，更是表明了作者的感情倾向及模糊的主旨。

2.梳理行文脉络

散文一般都有一条组织材料的线索，或为人物，或为事件，或为事物（时间、地点、道具），或为情感。找到了这条线索，就能较容易地理清文章思路，明确文章主旨。当然，也有的散文没有明显的线索，那么，理清思路就要从分析文章的结构入手了。分析文章结构，就是根据散文的结构特点，分析语段句与句之间的关系，找出中心句、过渡句、关键句，理解其含义，同时分析文章段与段之间的关系，从而把握住作者的思路，明确文章主旨。

具体步骤方法：

第一步：化整为零，概括段意。（必须标画，或写出来）

找每一段落的“关键句”或“中心词”；中心句（起始句、总结句）；抒情句；议论句；过渡句；指代词。

高考题示例：（《麦天》07江苏）

学生研读文本，概括归纳；教师明确（多媒体展示）

麦天，要到了。

麦天，是农人的苦日子：

许多年许多代以前……农人忙碌辛苦，艰难的日月

（现在）农家的节日（麦天）开始了。

女看娘：先前……如今……村子通了公路……。男人守在家做麦收前的杂事……吃苦的日子到了，脸上却是掩不住心里的喜悦。麦天，累人的日子。（而）心疼丈夫，这些天，妻子做饭上“硬料”。

麦天过去了。新麦入囤，满屋子都是麦香、馒头香、锅盔香。

麦天，一年一度，忙碌着、喜悦着，把农家的日子濡染得鲜鲜亮亮，有滋有味。

第二步：段落整合，切分行文层次（准确把握层次间关系，从而把握行文脉络）

全文层次分析：把握全文结构层次，是领会作者写作意图，理清文章思路，理解文章内容的重要方法。任何一篇文章，一般有起始、展开、终结三个大层次。通常的情况起始是一二段，交代写作的由头；中间（写了哪些内容——散文的“形”）；结尾（篇末点睛、总结全文、首尾呼应----散文的神）。

第三步：全局兼顾，明确文章主旨（在前面三种方法的基础上，重点推敲后面的抒情或议论）

三、当堂训练（重庆高考题）

1.教师要求：文章是围绕人的成长与对时间的感受来展开的，请梳理作者的思路。

2.学生：默读文章,圈划勾连,归纳段意,理清思路,概括主旨（讨论）

3.投影学生答案：

4.师生明确标准答案：

(1)段意概括：（找每一段落的“关键句”或“中心词”；中心句（起始句、总结句）；抒情句；议论句；过渡句；指代词。）

开始叙述小时候痛恨时间的管束；

初中时漠视时间不刻苦学习；

后来对时间麻木而无所作为；

发现白发感叹时光流逝；

现在明白应该和时间一起走过充实的人生。

(2) 行文思路：

童年时代感受人的生活和快乐受时间的支配；青少年时代由冷落时间到感受时间无处不在；成年以后由感受时间隐藏在生活里到领悟时间引领生命。

(3)学生概括主旨：

时间是永恒的，它支配着人的生活。个人的时间是有限的，人类的生命是长久的。

四．小结：

一、关注“标题”----写什么（明确写作对象，或作者的感情倾向）

二：理清“思路”----怎样写（内容的层次安排）

三：归纳“主旨”----为何写（写作的目的、意义）

结束语：爱读散文，是习惯。读散文，尤其是那些沁人心脾的美文，总有一种兴奋，似喝过香浓的咖啡，让思绪如春风中飘荡的柳絮，欢快而尽兴地飞舞。

                                     （教案来自 邳州市高三二轮复习研讨示范课）