相信种子的力量 聆听花开的声音——2014届高三备考措施补充

相信种子的力量  聆听花开的声音

                            2014届高三备考措施补充

　常规管理，重在落实，贵在有恒。一件件小事成就的是文明和谐的环境，成就的是高三学子的静心求学。

高三年级组重视理性地抓教育教学，注重人性化管理，精心设计工作思路，把“教学过程精细化，考试环节程式化，年级管理规范化，环节管理全程化，谈话交流制度化，谈话家访正常化”作为高三工作的基本要领，完善相关制度：集体备课制度、推磨听课制度、评课制度、培优补差制度、质量分析制度、高三阶段的全过程跟踪管理制度等。

对于高三学生我们要做到：抓早，抓紧，抓实。

抓早，意味着你领先别人一步，一步领先，步步领先。“早”不仅仅是一个时间的概念，更重要的是要有一种领先的意识。在高考竞争的残酷形势下，这是一个“赢家通吃”的时代，没有一种领先，没有一种早的意识，怎么能保证你先撞终点线呢？

正如，教育家裴斯泰诺齐曾经所说，今天应做的事没有做，明天再做也是耽误了。记得，一本传记的最后，作者这样写到，别人还在沉睡，他已经醒来；别人醒来，他已经起身；别人起身，他已经行动，

抓紧，意味着什么？

用一句通俗的话来讲，什么叫抓紧？就是上厕所都要小跑步，这就是抓紧。抓紧，意味着我们要克服懒散、随意，改变过去的松垮作风；抓紧，意味着要有一个良好的精神状态，像一个训练有素的样子；抓紧，意味着时间对于大家都是公平的，要争分夺秒。

“舍得舍得，有舍才有得”，高三生活要舍弃一些东西，才能收获一些东西。有些事情想做但不能做，有些事情不想做但必须做，这就是高三的责任使然。聚焦于学习、专注于学习，这才是抓紧的最好体现，这才能让抓紧的每一段时间都发挥最大的效益。

有人问，高三有没有周末？有没有节假日？周末和节假日，是高三学生的奢侈品。不是有句名言这样说到，人与人之间的最大差别，是在于他的业余时间。大家可以试想一下，如果一根紧绷的弦，突然地松弛下来，要他再紧张起来，这是很困难的。所以，一个老想着休息和放松的学生，他平时的学习是在抓紧吗？

抓实，意味着什么？

高三的学习，来不得半点虚浮和侥幸，必须实实在在、踏踏实实。用一个较为形象的比喻说明，高三的学习，就像滚雪球那样，我们需要的滚得实，也正因为雪球滚得实，才能滚得大，才能滚得远。

现在，学生面对的是第一轮复习。什么是高考复习？高考复习的质量高低是什么？有位命题专家这样解释，高考复习，即为将学生在高考中遇到的问题提前解决。提前解决好，复习质量就高。而这样的问题解决，就需要夯实基础。“基础不牢，地动山摇”。

具体做法：

第一   抓实学生

重视学生自主学习习惯和能力的培养，大力指导学生用好错题本和资料夹。指导学生通过相互合作解决复习中的大量疑难问题。根据我校学生学科学习的情况，明确尖子生确保达线；圈出临界生，促其本科上线；抓住特长生，寻求新的增长点；抓稳心理障碍生，促其轻装上阵；抓紧双差生，促其遵规守纪，以保障良好的教学环境

第二  抓细考试，规范考试分析（考后抓分）

1做好考试的组织和分析工作，把徐州市组织的每次考试都看成是高考的大练兵。每次考试后都开好四个会：教师会、学生会、优生会、临界学生会。分析学情、教情及存在的问题，指导学法，寻找努力的方向。要求各位任课教师认真进行试题分析，认真落实考试后“统、查、析、讲、谈”五个环节。

“统”：分项统计错误之处，分题统计错误人数，分段统计错误分数。

“查”：查学生审题偏差、知识漏洞、能力缺陷、思维方法障碍、错误根源等。

“析”：分析试卷考查目标、考试范围、背景材料、命题角度、解题方法、应试指导。

“讲”：讲试卷重点、难点、热点、试题闪光点。

“谈”：与有进步的学生谈，与发挥不稳定的学生谈，与情绪波动的学生谈，与学生骨干谈，与班主任谈。使每一次考试分析都具针对性、指导性和实效性。

2 每次考后，及时分析。一要到题：每一题错了多少人，错误的原因是什么；二要到人：是谁做错了，为什么错，是哪一个知识点没掌握好。最终使每一位学生都有效地落实知识点，达到“考后满分”。

　　3 在每次大型考试后，以年级为单位召开教学总结分析会。在每次分析会前都需要完成三种类型的分析表：学生分析表、教师分析表、班主任分析表。例如：学生分析表包括成绩、学科分析与对策、奋斗目标、老师忠告、日常行为规范的进步与不足、个性发展的进步与不足、班主任评价等信息。采用此“分析表”分析，具有如下优点：
　　（1）让教师做到眼中始终有学生；
　　（2）使教师清晰教学中存在的问题，寻找解决对策；
　　（3）引导学生对自己学习情况进行分析，引导学生进行正确的目标定位；
　　（4）给学生正确的方法指引；
　　（5）加强学生与教师之间的沟通与交流，发挥教师评价对学生的激励作用；

　　（6）为家长会、各班分析会提供资料。。对于临界生，要优先谈话，优先提问，优先辅导，要做好“四个一”工作：每周面批一次作业，每周至少提问一次，每周找其谈话一次，每周对其弱课辅导一次。

4 抓实质量分析。精细分析每阶段每学科教学策略及具体举措；精细分析考试质量，分析到每门学科、每个学生、每道题、每个知识点。开好年级质量分析会、学科质量分析会、班科任质量分析会等，进行横向分析、纵向分析、对比分析。每次分析，重在揭示问题，查找主观原因，落实改进措施。每次高三质量分析，一把手校长、分管校长都要自始至终参与，并就下一阶段教学工作提出指导性意见。

第三  适时激励，使学生自信乐观地成长
　　高考是一场马拉松似的比赛，拼的是斗志、是毅力、是心态。在迎考的过程中，沉淀的不仅是丰硕的结果，更是一笔丰富的人生阅历。励志、自信、感恩、责任更是高三教育的主题。
　百日誓师大会；考前一个月，召开主题为“30天大有可为”的学生大会，鼓励学生的信心和斗志。全市的期初、期末、一模、二模质量调研考试，每一次考试成绩揭晓，年级部都组织年级之星、年级单科之星和班级显著进步之星的评比表彰，召开全体高三学生大会给获奖学生发奖品，让优秀和进步学生做经验介绍，并在年级部橱窗内展出照片。通过这些活动，不断表彰先进，树立榜样，激励斗志。我们相信，把细小的事情做到极致，就会出现奇迹。

第四  做到学生活动和大型测试相得益彰
　　学生活动安排合理，可极大地调动学生的非智力因素，产生强烈的责任感，保持旺盛的激情。这种合理具体表现为时间的合理、与会人员的合理、主题的合理。

在一学年中，主要安排九月份的“自主 自信 激情 超越——高三动员大会”、三月份的“创造新奇迹 谱写新篇章——高三百日誓师动员大会”、四月份的心理辅导和咨询活动、五月份的“青春孕育希望 激情点燃梦想 ——十八岁成人仪式”等。“高三毕业典礼”等典礼文化是学校责任教育的最佳时机。庄严的仪式上，老师、家长、学生的发言，教会学生感恩、责任、拼搏，把积极备战高考当成是自己的成人礼。这样的交流让学生多了一份理解、宽容，少了一份任性、冷漠，让学生懂得感恩，承担起自己对家人的责任、对家庭的责任、对社会的责任。

习惯是一种意识，更是一份精神，习惯的培养离不开教师的引导和细节上的强化。“将认真内化为一种性格，将规范修炼为一种习惯”更是校园精神的一部分。一些活动的开展，为学生习惯的形成提供了良好的教育契机。

　　每次学生活动都是伴随着大型测试而举行的。

第五  推行教师全程“陪伴”制度----有学生在就有老师在
　　“陪伴”是一种奉献，是一种温暖，是一种幸福。“有学生在，就有老师在”，时刻让学生感受到来自教师的关怀。
　　高三班主任从早到晚全程陪同和管理学生，哪里有学生哪里就有老师的身影；起在学生前，睡在学生后。引导高三班主任在高三冲刺阶段，在最后一个月自觉主动地陪读。由于住校学生很多，学校依托年级部，找准不同学生的学科努力方向，对有弱势学科的学生针对其问题所在，制定相应的个辅措施，进行面对面的个别辅导，使之成为师生间的一种特殊互动方式。全员、全方位、全天候的服务，会让学生深深感受到老师的关爱无处不在，而这种任劳任怨、忘我敬业的精神也会成为学校取得优异成绩的不竭动力。

第六  加强目标管理，精心落实教学质量的跟踪

力争做到“四个坚持”：

一是坚持“对每一个学生发展负责”不动摇。抱着“不抛弃、不放弃”的信念，让每一个学生都能在集体中找准自己的目标，不失望，不掉队。

二是坚持质量目标管理不放松。年级组将根据高三“大型考试”反馈数据，落实年级、班级、学生三个层面的诊断分析，让教师进一步明确质量目标，明确高三复习的着力点。三是坚持质量跟踪不含糊。要求做好关键人群薄弱学科的跟踪分析与补救。

四是坚持有效“定人、盯人”不松劲。切实处理好关键人群与整体推进的关系，把握好培尖与推中托底的关系，落实关键人群的指导与辅导，努力实现高考上线新突破。

第七  我们特别要求高三教师应该具有的三大师德：

一 让每一个高三学生感觉你在协助他进步；

二 让每一个高三学生感觉你在激励他上进；

三 让每一个高三学生感觉你在启发他觉悟。

老师通过用自己的激情与精神去感染学生，用生命去影响生命，这样能培育优秀教师团队群体。

第八 重点生导师制
　　高三年级紧紧盯住两类重点生，一类是本科达线（普通班本三达线）的希望生，二是自我放弃、放任或情绪不稳、有心理障碍的学生。对第一类学生强化个性化的学习指导和跟踪式的全程服务。对第二类学生热情关怀，真诚帮扶，采取定期和不定期的谈心、交友、鼓励、引导等进行动态式管理。推行导师制。学校配备导师团队，学生每人可选择一名导师，导师在学业规划、学法指导、人际交往、人生经验等各方面与学生讨论，以期互相促进。

第九  作业清单制度

针对学生不做、忘做、漏做、乱做作业等问题，实施作业清单制。老师布置作业时，学生在作业清单上及时记载作业内容，学生做某一项作业时写下起讫时间，并标明疑难题目，完成作业效果自评表。第二天学生将清单交小组长，小组长查收并统计疑难题目交报科代表，科代表汇总并填写师生联系单及时交给任课教师，而作业清单则由学习委员一并交班主任浏览保存。

高考就是战斗，而每次模拟考试就是局部战斗：“两军相遇强者胜”“两强相遇勇者胜”“两勇相遇智者胜”“两智相遇稳者胜”。

上一个好大学、录取一个好专业、寻找一个好工作，这已成为高三学生及家长一个必然的逻辑关系。面对“僧多粥少”的985高校或211高校，顺利拿到这些高校的OFFER，是平民百姓子女改变命运的唯一选择。从某种程度上讲，今天学生的学习质量，决定未来家族的生活质量。

无论过去，是多么优秀，还是多么糟糕，大家都站在同一条起跑线上，真正决定胜负的并不是过去的表现，而是现在的态度和行动，所以，放下包袱，轻装上阵，可以让我们跑得更快、跑得更远。高三这一年，考试贯穿始终。我们将高考的目标加以分解成若干次小目标。对于每一个时间节点，则对应的是每一次考试。这样的考试，都是一次检阅。古人云， “不积跬步，无以至千里；不聚小流，无以成江海”。每一次考试成功，就意味着我们对心中的目标就靠近一步。正如，哲学家维特斯根坦所言，紧贴地面行走，不在云端起舞。

这世上有三样东西别人抢不走：吃进胃里的东西、藏在心中的梦想、读进大脑里的书；二是如果不读书，行万里路也不过是个邮差；三是成长比成绩重要，过程比结果重要。

一学年的时间，可以写下怎样的传奇？可以开发怎样的潜能？只要我们打开智慧的门，关上懈怠的窗，面向未来，一切皆有可能。

　“满树的花朵，只源于一粒种子”。相信种子的力量，我们会聆听到花开的声音！

官湖高级中学高三年级组

2013年10月17日

1