王志恒：浅析高中数学新教材的应用对素质教育提升的积极作用

   [摘要]随着高中课程改革进程的推进，越来越多的教育工作者开始重视对课改教学课程的教学研究。素质教育环境下想要体现各科教学效果，最关键的是要实现新教材的有效应用，只有彻底掌握教材主旨，通过对教材的细致理解和深入运用才能实现新环境下高中数学新教材的深入应用，进一步推动素质教育对课程教学的积极作用。

[关键词]高中数学  新教材  应用  素质教育  积极作用

一、高中数学新教材的应用对课程改革的积极作用

新的教学环境下的课程除了包括传统的教学计划、大纲和教科书等几方面的内容之外，还包括学生和教师对知识共同探索的整个过程。所以说，教材改革是实现课程改革的入手点，课程改革的重要内容就是课程的有效实施，主要就是探究对新数学教材的应用和教学方法的改革。在现实教学工作中，新的课程方案的确定是实施教学改革的重点。新的教学环境下如果不能及时更新教学观念、不随时完善教学方式、不充分应用新编教材，课程改革就不能彻底落实，达不到教学的根本目的。所以，目前教育的基础工作最关键的内容就是要发掘新教材的教育功能、强化教学改革的实施效果，这项工作对我国教育改革进程会起到重要的推动作用。

二、高中数学新教材对素质教育提升的作用

新的高中数学教材的编写重点就是以推进素质教育为宗旨，实施新环境下新的教育教学工作

第一，教材知识体系完整全面，有助于学生独立学生

新的数学教材改变了之前将代数、几何和解析几何几方面相独立的教学内容，在设定知识顺序的时候重视和初中的教学内容相衔接，另外教学内容设计要有适当的梯度安排，在教学中要重视工具性内容的设置。这些内容的设定和高中生的年龄特点和心理认知有一定的关系，对学生的独立学习和提前预习有较高的要求，同时对素质教育的实施和学生能力的锻炼有较为积极的作用。

第二，构建数学思想方法，强调思维能力的培养

数学教学除了要重视数学知识的教授，还要重视对数学思想方法的总结和培养，让学生能够掌握正确的学习方法提高自身的学习能力。所以，在新教材的教学内容的安排上，要重视对数学思想的培养。

第三，重视实际问题结合，重视数学应用意识

高中数学新教材重视实际问题的结合，要强化对学生的数学应用意识的培养。高中数学的教材其创新之处在于，通过设计章前图，强化数学教学的实际作用，由章前引言引出教学中的实际问题，新教材中的很多内容都是介绍数学模型和具体应用的。另外，习题的引入也重视了和实际的结合，这些内容都是通过实际问题的构建突出的教学氛围，由此强化学生的数学应用意识。

第四，新教材中的实习作业和研究性课题对学生实践和创新能力的培养

高中数学教材中实习作业和研究性课题的引入对学生的动手能力也有一定的培养作用，将数学学习从学校转移到社会，在集体合作过程中要锻炼学生的沟通协作、分享互助的能力，实现学生的对知识的掌握、强化学生的情感认知，提高学生的价值观实现的可能。

三、发掘数学新教材的教育作用，提升素质教育的积极作用

通过对高中数学新教材的分析，我们可以得知新的教育改革需要第一线教师的配合，要抓住并运用新的教材优势，转变教学观念，完善教学结构，强化学生的学习能力，进一步强化素质教育的实施。

首先，教师要科学指导学生使用教材，通过预习实现对知识的探索

高中数学教材是对这个阶段的数学知识的整体概括，数学教材的编排和高中学生的思想也比较切合，能够帮助学生实现有效的复习和预习。学生如果能够有效的利用高中数学新教材，强化自主学习就能强化自身对知识的理解，进一步提高学生学习数学的兴趣，提高其学习的积极性，对其成绩的提升也有一定的作用。所以教师要重视对学生预习、复习能力的培养，要通过对数学教材的分析，组织学生阅读数学教材，构建系统的知识体系，在这个过程中有以下几个注意事项

第一是要构建和课程内容相符合的学习方法和目标，提高学生的学习兴趣，引导学生形成强烈的求知欲望；

第二就是要鼓励学生在阅读的过程中形成独特的观点认知；

第三就是对于有异议的问题要引导学生热烈讨论，组织学生通过配合寻求知识答案，教师要及时肯定学生的闪光点；

在引导学生分析数学教材的同时，教师要鼓励优等生提前预习，分析教材，一些学生在教师在讲授之前了解教学内容能够形成浓厚的学习兴趣，引导学生之间形成良好的学习竟争形势。鼓励学生深入学习，使优等生的成绩进一步得到提高，后进生的数学成绩也有一定的改善。

其次，构建问题情境，提升学生数学学习的积极性

构建适当的情意能够提高学生的学习兴趣和学习动机，提高学生的学习欲望，强调学生学习积极性，进一步提高其主动学习的兴趣，最终实现教学效果提升的根本目的。通过高中数学新教材中问题情境的构建，提升学生的学习兴趣，这些内容和之前的教材相比有很大的优势。教师要充分利用章前图解说、章前引言的介绍和数学教材中的阅读材料、课后习题例题等内容，将这些内容恰当的运用到新环境下的数学教学当中，可以有效提升数学教学的效果。

再次，老师要在教学过程中重视结论和过程的融合

教师要重视知识传授和能力培养双方面的教学侧重，由此实现素质教育的根本目的。教师在教学过程中要结合新教材的内容强化学生对知识的理解和探索的过程，要锻炼学生在获取知识的过程中形成能力，以此进一步强化知识基础。高中数学老师在重视探索的过程中，也要调节好时间问题，重视对学生探索能力的培养就需要投入更多的实践和精力，也有可能整个探索的过程对学生的能力并没有明显的提升作用。但是，探索却是一个人学习、创新和发展的必经之路，同时是一个人提高能力、发展智慧的重要基础，所以说消耗一定的实践和精力实现对新教材的知识的探索是实现素质教育最关键的方法之一。

最后，通过实习和实践研究训练，提升学生的实践和创新能力

实习和实践训练是强化学生实践创新能力的关键，这项内容是当今我们素质教育实施的重要内容，同时也是高中数学新教材的重要特点。老师要重视将数学课程和课外教学相结合，引导学生做出适当的假期学习计划安排，主动和学生交流保证学习计划顺利实行。

结论

新的教学改革除了要实现观念的提升，还要在实际的教学工作中重视课程改革的引入，提升教学思想、观念和方法的构建水平，要在实际教学过程中强化学生的综合素质，最终实现素质教育的有效提升。

参考文献

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[3]吴乐平；；高中数学教学探讨[J]；群文天地；2011年16期