专家引领促成长 砥砺前行正当时——江苏省特级教师孙晋诺老师来我校作报告

 9月23日上午，江苏省特级教师、正高级教师孙晋诺老师来我校作“语文学习：读写一体化”专题讲座。邳州市教师发展中心孟庆武老师、高中语文教研员潘明老师，全市各高中语文教研组长、备课组长参加了活动。

       孙老师在讲座中说：高考试题和平时学习联系密切。通过必修一第一单元《沁园春·长沙》、《峨日朵雪峰之侧》和《百合花》的解读，指出课文和高考作文之间的关联。未来能赢得高考的学习方式就是深入阅读。同时结合他任教班级的学生深入阅读的事例，告诉同学们如何去阅读。

孙老师还介绍了读写一体化的实践方式。他通过一个个具体的事例讲述了阅读和写作这二者如何衔接起来，尤其是对《红楼梦》的阅读指导，让同学们如醍醐灌顶；通过对小说《棋王》的解读，他告诉同学们小说该这样读；通过对句子的比对，他提醒同学们阅读时要关注句子的言语结构，要联系全文，去总结言语规律。最后，孙老师说读出怎样决定写出如何。

      关于学习任务群的教学，孙老师在讲座中说：学习任务群是高中语文新课程标准提出的一个术语，代表一种新的学习理念，是一种新的教学方式。学习任务群教学与大单元教学、主题教学、综合性活动有着本质的区别。主题教学是以人文主题为标准，选文重思想内容，综合性活动强调课外拓展。大单元教学强调在更高的层面上整合教学内容，而任务群学习的立足点是学习方式的建构。

  孙老师认为，要想完成任务群学习，教学观念必须完成三个转变：学习意识由指向文本向指向学习者转变；学习内容由文章学知识记忆向阅读素养提升转变；问题式思维模式向任务式学习思维转变。任务群学习具有五大特征：一是学习任务具有综合性；二是学习活动具有实践性；三是学习进程具有结构性；四是学习终点多向性；五是学习成果具有物化性。任务群学习的价值在于它改变了课堂样态，从以往的知识教学、能力训练转变为素养的提升，学生在任务的指导下思考、表达、写作，课堂是学的课堂，读与写成为语文学习的主要方式。

最后，孙老师勉励参会老师，要顺应时代潮流，走在时代前列，做学习任务群教学的践行者。