落实“三新四行动” 课堂教研结硕果——第13周分层教研总结

在启动高二年级学业水平测试强化备考教研活动后，按照校长室的要求，本周继续推进教研。相关教研组加强教学研讨力度，采取“边教研边备课、边上课边教研”的研教并举策略。把“三新四行动”在课堂上落实，全体老师认真研读新课程、新课标、新高考，更新观念，积极进行课堂教学改革，切实把新高考改革理念落实到课堂教学中，最大程度提高教学效率。

高二年级在原来教研活动流程里进行专题专项教研。

高三年级采取教研攻坚研讨，第一轮语数外三大科强化教研。

高一年级全科、初中部全科教研。

一、上课听课环节

上课教师把精力放在研究课堂、分析学情、抓住能力素养上，一次次纠偏入正轨、一遍遍触碰教与学的素养核心点，寻找真实情境，拒绝死板教学，识记的、积累的放给学生自学，关系能力素养的反复训练。

语文组教师上课听课——

（语文何付祥老师上高三复习研讨课，蒋校长和语文组老师在听课。）

数学组教研组老师——

英语组教师在上课——

化学组教师的课堂——

物理组教师——

政治组教师的课堂——

地理组教师上课——

二、研课-再备课环节——

研课分独自研思、主代表交流研思、集体商讨研思，没有教师的独立思考，讨论就会滑向群聊，没有核心成员的引领，研讨就会偏向，没有集体的智慧汇集，教研只能停留在单打独奏的狭窄视野里。

独立思索：

核心成员交流：

集体商讨：

新学年以来，我校灵活安排教科研活动，各年级有侧重、有专题，教研活动三部曲有条不紊：上课——听课——研讨评课，只为求得高质量的二次备课。把“三新四行动”落到实处，我校教研工作一定能落地开花、硕果累累！