诗歌鉴赏之语言风格

语言风格

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语言风格就是诗人在遣词造句、运用修辞手法等方面所体现出来的区别于其他诗(词)人的艺术特色，往往与作者的生活经历、文化素养有关。不同诗(词)人或同一诗(词)人不同时期的不同作品也往往表现出不同风格。古代诗词的语言风格是多种多样的，常见的有：清新、朴素、平实、华丽、幽默、活泼、庄重、简洁、精练、生动、含蓄、明快、通俗、自然、浅显等。

练习一（专题透析 P111《人日寄杜二拾遗》）

人日寄杜二拾遗​^【注】 （节选）

高适

人日题诗寄草堂，遥怜故人思故乡。

柳条弄色不忍见，梅花满枝空断肠。

身在远藩无所预，心怀百忧复千虑。

      今年人日空相忆，明年人日知何处

【注】上元元年（760），高适改任蜀州（今四川崇州）刺史，杜甫从成都赶去看望。此时，高适年将六十，杜甫也将五十。他乡遇故知，短暂的聚会，更加深了别后的相思。到了上元二年（761）人日（农历正月初七）这天，高适写了这首诗，寄到成都草堂。

20.有人评价这首诗是“直举胸情，匪傍书史”的佳作，有汉魏之风骨。请赏析本诗的语言风格。（6分）

 ①这首诗没有华丽的辞藻，也没有刻意雕琢的警句，只有浑朴自然的语言，又真挚感人。②诗歌的标题交代了事件，整首诗围绕诗人的所见、所思、所感展开，叙事简洁，喜怒哀乐之情清晰明了，同时对初春景物的描写也只用寥寥数语带过。③本诗就是在这种简单明了之中，表达了诗人发自肺腑的怀友思乡的深挚情感以及对国家大事的忧虑之情。

赏析语言风格4注意

1．整体感知

鉴赏语言风格应立足于全诗，不是揣摩个别字词的巧妙。

2．调动积淀

不同的诗(词)人语言风格不同，同一诗(词)人不同时期因生活变迁、审美变化导致作品语言风格也不同。平时要注意了解积累诗(词)人的语言风格，掌握语言风格方面的术语。赏析语言风格时要注意迁移运用。

3．联系主旨

语言是为内容服务的，内容决定语言风格，切忌脱离诗歌主旨而空谈语言。

4．多角度入手

①要从诗歌语言的格调、色彩、境界等角度入手。②要关注作者一贯的语言风格。③要关注诗歌本身的语言风格。可以先回忆常见的风格有哪些，然后逐一比对，得出结论。④要关注题干的提示。题干如果已经暗示了某种语言风格，我们只需从用词、手法、情感等方面分析诗歌是如何体现这种风格的即可。

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阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

山中

方岳

半坞幽深近物情，一筇老健惬山行。

月于水底见逾好，风打松边过便清。

鹤睡不惊舂药臼，鸟啼时作读书声。

山翁两手浑无用，只把犁锄做太平。

【注】方岳，南宋诗人，刚正不阿，不畏权贵，仕途坎坷，此诗即被黜居家时所作。

方岳主张“诗须放淡吟”，追求清新恬淡的风格。请简要分析本诗是如何体现这一风格的。

1. 自然意象的简淡勾勒
   全诗以 “半坞幽深”“月于水底”“风打松边” 等自然意象为主体，语言质朴无华，不事雕琢。如 “月于水底见逾好” 以白描手法展现水中月影，清新自然；“风打松边过便清” 则通过触觉与听觉的结合，营造出山间清爽的氛围，全无刻意锤炼之痕。
2. 隐逸生活的闲适刻画
   诗人以 “一筇老健惬山行” 自况，将拄杖山行的日常与 “鹤睡不惊”“鸟啼作声” 的环境相融合，展现出远离尘嚣的悠然。尾联 “只把犁锄做太平” 更以农耕生活隐喻对清平之世的向往，情感含蓄而淡泊，消解了仕途失意的愤懑。
3. 意境的空灵与禅意
   “鹤睡不惊舂药臼” 一句，将鹤的安睡与舂药的声响并置，以动衬静，凸显山居的静谧；“鸟啼时作读书声” 则将自然之声与人文意象巧妙结合，使画面富有禅意。这种空灵的意境与方岳追求的 “放淡” 诗风高度契合。
4. 结构的疏朗与语言的平易
   全诗四联以时间或空间为线索，层层推进，节奏舒缓。语言上多用口语化表达，如 “逾好”“便清”“浑无用” 等，既符合 “放淡” 的要求，又使诗歌读来如话家常，亲切自然。

阅读下面这首宋词，完成下面小题。

鹊桥仙·赠鹭鸶

辛弃疾

溪边白鹭，来吾告汝：“溪里鱼儿堪数。主人怜汝汝怜鱼，要物我欣然一处。

白沙远浦，青泥别渚，剩有虾跳鳅舞。听君飞去饱时来，看头上风吹一缕。”

1．下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（   ）

A．上阕结尾句“要物我欣然一处”，表达了人与自然和谐共处的美好愿望。

B．因“溪里鱼儿堪数”，故作者建议鹭鸶去虾鳅较多的“远浦”“别渚”。

C．本词将鹭鸶作为题赠对象，以“汝”“君”相称，营造出轻松亲切的氛围。

D．词末从听觉和视觉上分别书写了鹭鸶饱食后心满意足的状态，活灵活现。

2．这首词的语言特色鲜明，请简要分析。