2024~2025学年度第一学期高一年级期末抽测 语文试题参考答案

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）

1.（3分）C（“必将”应为“已经”）

2.（3分）C（A应为“只有……才能……”；B“党风决定着文风，文风体现出党风”是习近平提出的；D强加因果）

3.（3分）B（该行为是讲套话的表现，同样是党八股的表现）

4.（4分）①首先指出《反对党八股》等文献已经成为我们党树立马克思主义文风的纲领性文献；②然后介绍整风运动的过程；③接着论述毛泽东倡导反对党八股的必要性和措施；④最后论述新时代反对党八股的必要性。

评分建议：每点1分。如果把第②③两点内容写成一点，亦可。

5.（6分）①心中有人民：切实为解决人民群众的问题而服务；②坚持实事求是的思想路线：以事实为依据，有敢于说出事实真相的勇气和正气；③摒弃形式主义的文风：从“假、长、空”向“短、实、新”转变；④坚持用大白话讲大道理：用普通老百姓熟悉的话语道出群众心声，说出问题所在。

评分建议：每点2分，答出三点即可。第①点答“贴近人民生活”可得1分；答“满足人民群众的要求”可得1分。第③点答“重视对文章内涵的科学总结与思考”亦可。

（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）

6.（3分）A（B“运用的方式不同”有误，都是用拟声词来描摹声音；C “意在”有误，炊烟的描写是在淡化环境的恶劣与生活的艰辛；D“却能展现出这片地域的风光和独特的民俗文化”有误，这一主旨是通过描写与记叙来表现的)

7.（3分） C (“为大家准备的三碗稀饭和一碟子泡菜”不是外婆的精打细算，而是生活的真实情况)

8.（4分） ①将外婆夜晚闹出动静和早晨静悄悄地做饭形成对比，突出了外婆为家人着想的细心；②将日出前的“白茫茫”“冷淡”与日出的“金黄”作对比，更好地表现出日出给这片土地带来的温暖和生机；③将“我”的“窝火”和“好心情”作对比，突出表现了祖孙之间淳朴的温情。④将行路之冷与早饭之热对比，突出早饭的“珍贵”。

评分标准：每点2分，答对两点即可。第②点答“冷”“暖”对比亦可；第③点若答“侧面表现出外婆的可爱”也可得1分。

9.（6分）①文章语言表达诙谐幽默，比如结尾处“她老人家又上床睡觉去了”看似尊称，实则在戏谑外婆，这一诙谐的语言表现出祖孙之间的美好情感；②叙述生活中的平凡小事，如做早饭、烤火取暖、给行人盛米汤等展现出外婆的爱心；③作者多用口语化的语言，叙述随性自然，蕴含着在这片土地上生活的人们之间淳朴的情感。④作者以轻松调侃的语气写艰苦的生活，展示了家人之间的亲情。

评分标准：每点2分，答出其中三点即可。意思对即可得分。

二、古代诗文阅读（37分）

（一）文言文阅读（本题共5小题，22分）

10.（3分）BDG（“千寻”修饰“翠壁”，故断开；“径”是“有”的宾语，“薪采者”是后句的主语，故断开；“负薪行歌”搭配顺畅）

11.（3分）A（水，游泳，名词活用为动词）

12.（3分）B（“交织”错，有先后顺序；“静谧”错，描写丰富的声音意在表现三游洞的奇特）

13.（8分）（1）（4分）然而把它放在荒远偏僻的地方，美好的风景就不能向外界显现出来，人们也就不能亲自领略它的风光。

评分建议：句意2分；顾乃，然而，却，1分；见，显现，1分。

（2）（4分）况且我们难得相逢，这个地方也不易遇到；现在这两件偶然的情况都在这里，怎么能不记述呢？

评分建议：句意2分；于是，在这里，在一起，1分；得无，能不，怎能不，1分。“今两偶于是”译为“现在这两种情况都在这儿了”“现在这两件难得的事情都在这里了”亦可。

14.（5分） ①伟人（名人）探胜而能使美景扬名，作者却对此毫无作用，表达自身卑微的伤感之情；②有些美景地处偏远罕有人至，表达对这种美好景色无人欣赏的惋惜之情；③表达对包含自己在内的所有怀才不遇者的无奈之情。

评分建议：每点2分。答出一点得2分，答出两点得4分，答出三点得5分。

【译文】材料一：从夷陵州的州府出发，向西北方向走陆路二十里，靠近江的南岸，就是所说的下牢关。路很窄，不能通行，便下车上船。坐船走了一里左右，听见“汤汤”的流水声，从两崖之间传出。于是又下船走陆路，顺着窄窄的小路曲折上山，直至山顶，就又从上面用绳子从高处滑下。下面的土地渐渐平了，有一块大石头挡在路中，便弯着腰从石头下面过去。一出去便见开阔的平地，有一个石洞隆起，高六十多尺，宽约十二丈。两根石柱屹立在洞口，把洞口分为三个门，就像三室的房子一样。

中室像客厅，右室像厨房，左室像招待宾客的住所。洞中有一块石头，是下垂的钟乳石，敲它，发出的声音像钟声一样。左室外有一块小石突出，形状规则，敲它就会发出像磬声一样的声音。这地方还有些石头杂着土，撞它就会发出“逄逄”鼓音般的声音。后面还有一块石头像床，可以坐。我与几个朋友在洞内大声放歌，声音轰响，就像是钟磬等乐器增大了我们的音量。向下看是一条深溪，水声清越，就像是从地底传出来一样。深溪两岸，是高达千寻的翠绿山壁，下面还有小路，山中樵夫背着柴边走边唱，歌声袅袅不绝于耳。

以前白乐天（居易）从江州司马升为忠州刺史，他的好友元微之恰好从通州将回北方，乐天携同弟弟知退，和元稹在夷陵相会，喝酒喝得十分高兴，流连忘返不忍离去，所以一起来此洞游玩，洞因为这三人而得名；后来，欧阳永叔及黄鲁直两个人都因为被排斥而离散流落，相继来到此地，有的还写了诗文来记这件事。我回看自己，不禁笑了，是谁排斥我吗？是谁让我离散流落而来到这里的吗？

像乐天、微之这样的人就是世俗所说的高人，地位显赫，名重一时，所以凡是他们足迹经过的地方，都流传后世，而且那个地方也因为他们而扬名。像我这样的人，即使走遍幽奇险峻的山水，和虫儿鸟儿来来去去又有什么不同呢？山川之美，如果是处在交通方便的大城市，那么喜好游玩的人就会比肩接踵地去游玩。然而把它放在荒远偏僻的地方，美好的风景就不能显现出来，人们也就不能亲自前来领略它的美好风光。唉，这哪里是一个人的不幸呢？

材料二：就这样，我们通宵未睡，直到天明，才准备离去，既怜惜于奇景又感伤于将别离，边惊叹边对谈。知退说道：“这个地方美丽至极，天地间能有几处？为什么此洞下面就和渡口相通，却绵延多年，寂寞无闻，被人抛弃，极少有人到这里来呢？ ”我说：“借这件事可以说明另外的事，可以为之叹息的，难道只有这件事情吗？”元微之说：“此话对极! 况且我们难得相逢，如此地方也不易遇到；现在这两件偶然发生的事都在这里，岂能不记述一番？就请各自赋古体诗二十韵，写在石壁上。”还让我写一篇序以加以记叙。又因为是我们三人首先到此游玩，所以把名字取为“三游洞”。洞在峡州往北二十里北峰之下，两崖相衔接的地方。我们希望将来有人知道这个地方，所以详细地记载了这次游玩。

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

15.（3分）C（“梦中所见仙娥”错，仙娥的美貌与华丽的妆容是实见）

16.（6分）相同点：两篇作品都表达了不得已而流落在外的感伤之情。（2分）

不同点：①白诗表达了诗人对琵琶女的深切同情，以及诗人仕途失意的伤感之情；（2分）②吴词表达了对北宋王朝倾覆的悲伤之情，以及对故国的思念之情。（2分）

    评分建议：“仕途失意”答为“怀才不遇”亦可。

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

17．（6分）（1）万里悲秋常作客 百年多病独登台  （2）寄蜉蝣于天地 渺沧海之一粟

（3）对酒当歌 人生几何/春江花朝秋月夜 往往取酒还独倾/主人下马客在船 举酒欲饮无管弦……

    评分建议：每空1分。有错别字者，该空不得分。第（3）小题如果没有“酒”字得0分。

三、语言文字运用（18分）

18.（2分）A寂然无声（无声无息、鸦雀无声、悄无声息、银装素裹） B纷纷扬扬

    评分建议：意思对即可。

19.（4分）

甲：自然也堆雪人了（自然要打雪仗了）

乙：但不要以为晴天比雪天暖和（只要表达出“不暖和”之意即可）

20.（3分）D（画线句为引用俗语。A表讽刺；B表特殊含义；C表特定称谓；D表引用）

21.（3分）示例：北风呼啸，漫天白色的羽毛，逐渐铺满大地，掩盖了一切痕迹。

    评分建议：出现“雪”字得0分；喻体和雪无相似性得0分。

22.（6分）①前句先说“白色”后说“厚厚的”，符合“撩起窗帘一看”的视觉感受顺序；②后句先说“厚墩墩的”后说“白白的”，侧重在厚度，符合后句“踩”的触觉感受；③前句后说“厚厚的”与后文的“棉絮”衔接紧密；后句先说“厚墩墩的”与前文的“棉絮”衔接紧密。

    评分建议：每点2分。

四、写作（60分）

23.

（一）审题立意

1. 基本审题：

审“材料”

这是一道材料作文题。材料由两部分组成：其一为教材内课文《读书：目的与前提》中的“为获得真正的教养可以走不同的道路。最重要的途径之一，就是研读世界文学。”其二为周恩来“为中华之崛起而读书”的宏伟志向。两部分材料指向“读书的目的”这一核心。

学生在作文时，首先需要做好核心内涵的界定。我们常说的“读书”有“阅读书籍”和“上学，学习功课”两个层次的内涵。“目的”通常是指行为主体根据自身的需要，借助意识、观念的中介作用预先设想的行为目标和结果。也就是“行动和努力最终要达到的地点或境界”“奋斗的目标”。

本题旨在引导学生思考：作为行为主体的学生，“阅读书籍”或“上学”最终要达到怎样的境界或者要实现怎样的目标。从黑塞和周恩来总理的话可以看出：黑塞侧重“阅读书籍”的目的是“获得真正的教养”；周恩来总理的话侧重“上学”的目的是“中华之崛起”。综观整则材料，学生可以深入思考：“读书”是为个体的成长还是为了国家的进步、民族的振兴？或者是二者兼而有之？“读书”的短期目标和长期目标应该如何协调？古人“修身齐家治国平天下”的说法和“读书的目的”有什么关联？古人“书中自有黄金屋，书中自有千钟粟，书中自有颜如玉”的功利性目标和今人“读书无用论”的论调错在何处？网络上曾流行的“学历不但是敲门砖，也是我下不来的高台，更是孔乙己脱不下的长衫。”和“读书的目的”有什么关联？……

学生也可以针对其中一句话来立意。如果从黑塞的“为获得真正的教养可以走不同的道路。最重要的途径之一，就是研读世界文学。”这句话出发，可以明确为什么研读世界文学才是获得教养的途径，而不是其他的书籍。这就可以谈及世界文学的重要性及其在日常学习中，我们都接触过哪些世界文学，它对于我们个体的成长、发展起到了哪些作用。同时其他的杂书为什么无法提高我们的素养。当然，研读世界文学有一定的难度，那么你在研读世界文学时都用过哪些可行的方法呢？如果从周恩来的“为中华之崛起而读书”这句话出发，那还是阐述读书学习的目的。

审“提示语”

由“记叙经历”和“抒发议论”可知，学生在写作时既可以选择记叙文，也可以选择议论文。

审“要求”

作文要求比较常规，但要注意“明确文体”四字。无论是选择记叙文还是议论文，都必须符合文体的基本特征，避免写出四不像文章。

2. 文体选择

记叙类：可以描述自己读过的一些书籍，以及这些书籍对自己产生的影响和启发；可以讲述自己或者他人的读书经历和感受，表达为什么而读书。

议论类：通过分析读书的意义和价值，来阐述为什么而读书。可以论述读书对于个人成长（提高个人素质、塑造人格、拓展视野等方面）的积极影响；可以讨论读书对于社会进步、文化传承兴盛、国家崛起、民族振兴等方面的重要作用。

3.参考立意

（1）读书以自我成长为目的

（2）读书以中华民族伟大复兴为目的

（3）读书不仅为了自我成长，而且为了国家富强

（4）做新时代的读书人

（5）读书有用论

（6）踏上人类进步的阶梯

（7）读好书，获教养

……

4.几点注意

（1）“读书的作用”和“读书的目的”密切相关，行文时不能偷换概念，要强调“目的”“目标”。

（2）“自我成长”与“国家富强”之间不应是简单的并列关系。两者的关系可以是：读书的短期目的是个体成长，终极目标是“国家富强”；实现“自我成长”的读书目的之后，才能实现“国家富强”的目标。

（3）注意文体特征。

（二）评分标准

1. 判分原则

作文阅卷要公正公平；坚持内容与形式统一的原则，注重考查考生运用祖国语言文字表情达意的能力，要从切题、立意、选材、结构、文体等写作基本能力和语文素养诸方面进行全面衡量，综合量分。

2. 评分等级

一类卷：56-60审题立意：审题精准，立意深刻或新颖。语言表达：语言有特色，言近旨远，言简意丰。

二类卷：51—55审题立意：审题准确，立意清晰，有见识。语言表达：语言通畅，连贯、得体，言尽其义。

三类卷：46—50审题立意：审题比较准确，立意比较清楚。语言表达：语言通顺，言能达意。

四类卷：41—45审题立意：审题基本清楚，立意基本清楚。语言表达：语言大致通顺，偶有不尽规范，准确之处。

五类卷：36—40审题立意：审题不完整，立意不清晰。语言表达：语言不够通顺，偶有不尽规范，准确之处。

六类卷：26—35审题立意：貌合神离。语言表达：语言拙劣，多有语病，标点随意。

七类卷：0—25审题立意：自说自话。语音表达：语言粗俗混乱，基本功差。

3. 个案处理

①经“查重”，确认为抄袭的，其中二分之一篇幅与原作相同的，原则上不超过23分；三分之二篇幅与原作相同的，原则上不超过10分；内容基本相同的，最高不超过5分。

②写成诗歌的，一律提交教研员处理。

③完篇而字数不足，正常评分之后，再扣字数不足分，每少50字扣1分，扣满3分为止；明显未完篇的文章，视篇幅和内容的实际情况而定，但最高不能超过40分(不满100字，0～4分；200字左右，5～8分；300 字左右，9～15分；400字左右，16～25分；500字左右，26～35分；600字左右，36～40分)；未完篇的文章不再扣字数不足分。

④游戏考试、游戏人生、语言格调低下的“问题卷”，评分最高不得超过35分；思想情感庸俗低下的，即使是切题完篇，评分最高不得超过17分；内容恶俗不堪的，评分最高不超过8分；政治倾向有问题的，一律提交教研员处理。

⑤卷面、错别字扣分，每错（别）字扣1 分，扣满5分为止。

⑥不写作文题目的，扣2分。