（2021—2025）
为全面落实立德树人根本任务，不断提升教育教学水平，着力打造官湖高中教育品牌，办好人民满意的教育，努力建成江苏省四星级高中，根据我国《国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》和《深化新时代教育评价改革总体方案》等文件精神，按照省、徐州市和邳州市教育主管部门的统一安排部署，结合本校教育教学工作实际，特制定本发展规划。 第1部分 学校改革与发展概况 一、学校概况 官湖高级中学始建于1959年，原为一所乡镇普通初级中学，坐落于邳州市官湖镇。1972年开始开设高中班，曾任国家文化部长的著名诗人贺敬之先生题写校名。1999年4月被省教委确认为江苏省重点高中，2004年转评为江苏省三星级普通高中。2009年、2016年，学校分别通过省三星级高中复审。建校之初的官湖中学，师资力量不足，办学条件简陋、生源范围较小。但是官中人始终秉承“离开国门一步，肩负国家荣辱；离开家门一步，担负家族荣辱；离开校门一步，担负学校荣辱”的校训，艰苦创业、拼搏进取，不断践行着官湖高中追求卓越、培育英才的执着信念，培养出一届届栋梁之材，在邳州乃至苏北鲁南地区打响了官湖高中的教育品牌。 2009年8月，按照邳州市委市政府工作部署，学校从官湖镇整体搬迁至邳州市新城区，学校发展进入了新时代。目前，学校占地面积142582.3平方米，建筑总面积86712.57平方米，高中在校生2600余人，是邳州市重点规划建设、独立设置的全日制公办高中。学校历史悠久，文化底蕴深厚，经过60多年发展，尤其是搬迁至新校区以来，学校坚持错位特色发展，逐渐形成“适切教育”的办学特色，积淀形成了“恒勤 日新”的新校训，凝练了“追求卓越”的校园文化主题，逐渐走出“发展多元化、教育生态化、管理精细化、品牌特色化、校园现代化”的特色发展之路。 二、“十三五”时期取得的成绩 “十三五”期间，学校认真落实《邳州市官湖高级中学“十三五”发展规划（2016—2020）》，立足内涵提升，狠抓教学管理，优化育人环境，“适切教育”办学特色全面彰显，教育教学成绩斐然，学校综合办学业绩和社会声誉一直位居邳州乃至徐州市高中前列，为国家建设和社会发展培养了大量优秀人才，多次获得上级表彰奖励。学校先后获得学校先后荣获“江苏省文明校园”、“江苏省德育先进学校”“江苏省平安校园”“江苏省学校艺术教育工作先进集体”“江苏省招飞先进单位”“徐州市教育系统先进集体”“徐州市依法治校示范校”“徐州市教学工作先进单位”“邳州市教育系统先进集体”等荣誉称号。 办学条件极大改善。到2020年底，学校建成各类实验室11个，通用技术、信息技术等创新型实验室5个，音体美专用教室6个，建有标准田径运动场和篮球、羽毛球等专用场地9片。邳州市政府对学校发展给予大力支持，“十三五”时期相继投入资金约1.5元推动学校基础设施建设，学校4号楼等一批“交钥匙”项目相继投入使用。2020年底，总面积24691.57平方米的学校二期工程正式建成，含办公室18个，各类功能教室55个，多媒体会议中心1个，其他辅助用房10套，学校办学条件极大改善。 师资力量显著提升。学校师资力量雄厚，结构合理。到2020年底，拥有251名专任教师，其中硕士学位或研究生学历的教师33人，在读硕士研究生19人，本科学历达标率100%；中小学高级教师93人，中小学一级教师119人，拥有省市级名师、学科带头人、骨干教师等60余人。 信息化水平显著提升。全体一线教师人均一台计算机，全体教师能熟练使用现代信息技术收集教学资源，服务于课堂教学、家校联动、学生管理、在线辅导。全校配有学生电脑400余台，全校多媒体教室实现全覆盖，每个教室配置希沃多媒体交互设备，文档演示、视频教学、教学直播、微课制作、移动展台、远程画板等功能得到充分运用。校学校官方网站、微信公众号、抖音号等一应俱全。园网络达到千兆主干，百兆到桌面，主要区域均有网络覆盖。初步建立管理、教学、科研、后勤服务为一体的校园网络系统。 素质教育成效显著。坚持立德树人，突出五育并举，建立学生成长共同体，打造五育并举大课堂，形成了促进学生终生发展的育人格局。积极推进课堂教学改革，形成了独具官中特色的“四有四步”体验式课堂教学范式。坚持国家课程校本化，学科课程主题化，制定《官湖高级中学校本课程管理与实施办法》等课程改革制度，着力打造学科融合课程、学段融合课程，活动课程得到强化，基础课程、拓展课程和研究课程三位一体的课程体系初步形成。 管理水平显著提高。过去五年，学校积极推进管理机制创新，科学合理的运行机制、用人机制、分配机制和评价机制初步形成，学校发展后劲显著提升。学校进行了中层干部竞聘和轮岗。加强绩效工资改革，完善管理机制。加强执行力建设，形成上下同心同力同欲的工作气场。加强家校合作，坚持校长接待日活动，坚持开展家长学校系列讲座。刚柔并济抓管理，一手抓规范，一手抓人文，内部管理机制不断完善。 教育科研成果显著。十三期间，我校教师在省级以上刊物发表论文近300篇、获奖论文72篇，主持完成省级课题2项、市级课题13项，在各级各类教育、教学竞赛中，我校教师获国家级奖励21人，省级奖励26人，市级奖励102人，县级奖励159人。辅导的学生多人次获国家、省、市级奖励。 办学绩效日益彰显。在生源基础相对薄弱的情况下，全体教师不懈努力，学生进步显著，学生、家长、社会的满意度、美誉度不断提升。学生综合素质合格率、体质健康合格率均在95%以上，近三年学业水平合格性考试一次合格率均在98%以上，年年超额完成本科上线人数指标，多次受到市局表彰。2020年本科上线473人，本科上线率位居同类学校前列。近年来，多名学生被电子科技大学、河海大学、苏州大学、中国矿业大学、江苏师范大学等重点高校录取，以优异的教育教学成绩造就了“低入口、高出口”的高考神话。 “十三五”时期这些成绩的取得，是全校教职员工改革创新、艰苦奋斗的结果，也积淀了学校的发展优势，为官湖高级中学“十四五”时期的持续发展奠定了良好的基础。同时，也为学校的长远发展积淀了丰厚的经验。 始终坚持求真务实。严格执行课时计划，认真执行“减负”的有关规定，无违规招生，不举办任何形式的高考补习班，不招收插班复读生。在收费方面要严格执行上级教育行政部门制定的一费制收费标准，坚决杜绝乱收费现象发生。 始终坚持精细管理。大力推进扁平化管理机制，减少管理层级，提升管理效能；严格落实绩效考核制度，用完善制度管理教师，用人文情感关怀教师，通过提升条件创设宜人工作环境，努力实现了组织管理、质量管理、作风管理、环境管理的精细化。 始终坚持立德树人。树立“先做人，后成才”的育人理念，始终把德育工作作为学校教育的重中之重。持续推进学生的思想政治教育、行为习惯养成教育，打造卓越校园文化主题，优化学校德育环境，促进学校教育教学全面发展。 始终坚持质量第一。将学生学业成绩作为立校之本，将提高教育教学质量贯穿于学校各项工作的各个方面，渗透到学校管理的方方面面。教师是学校发展的第一资源。大力实施“青蓝工程”“名特优教师培育工程”，高度重视教师队伍和干部管理队伍、教研科研队伍建设，深入推进教师培训和教师专业化发展。 始终坚持家校社共育。立足学校，充分发挥家庭、社会的力量，实施家校社三方共育。充分发挥家长学校的桥梁纽带作用，积极吸纳家长参与学校管理。引进校外兼职教师，建立校外实践基地，拓展学生成长成才多元路径。 始终坚持安全底线。牢固树立“安全就是生产力”的思想，强化校园安全教育，让学生增强自护自救意识，培养安全应急能力。定期开展安全巡查，定期举行全校师生紧急疏散演练，坚决将各类安全隐患消灭在萌芽状态。始终强化学生宿舍管理、食堂卫生管理、开展法制教育，维护安全稳定的教育秩序。 三、发展机遇与挑战 （一）发展机遇 1.国家和省教育发展规划的引领。党的十九大报告提出了建设教育强国的宏伟目标。江苏省委省政府《江苏教育现代化2035》提出，要在2022年教育事业发展主要指标总体达到国家确定的教肓现代化水平基础上，到2035年全面实现教育现代化，教育事业发展主要指标达到世界发达国家和地区平均水平。这都为我校加快转型发展提供良好的政策环境。 2.地方党委政府的支持。近年来，邳州市委、市政府大力推进高品质高中建设，推行“一校一策”规划实施方案，促进高中教育高质量发展。邳州市委市政府将我校四星级高中创建工作分别写入邳州市委十三届十次全会工作报告和2021年邳州市政府工作报告，列为邳州市人大常委会重点督办的十大为民办实事工程。市教育局、市财政局多方筹措资金支持学校提升改造，为我校转型发展提供了强有力的保障。 3.优越的自然地理环境。学校地处邳州市新城区中心位置，东依风景秀丽的沙沟湖公园，北邻东湖（后沙）创新生态区，学校风景宜人，环境优雅，交通便利。其中东湖（后沙）创新生态区是“十四五”时期邳州市重点发展的片区，未来我校及周边地区将成为邳州市新的城市中心。伴随着城市化进程的加快，学校周边人口将快速增长，大型社区体系很快建立，优质社会资源将加快集聚，对优质教育的需求也将呈现爆发式增长，学校发展前景值得期待。 4.新高考带来的新机遇。2017年教育部发布普通高中课程方案和20科课程标准。2021年，江苏省也迎来了新高考的第一年。在新高考、新课标、新课程的时代背景下，素质教育改革将向纵深发展，既有的教育格局也将重新塑造，原有的课程设计、教学组织、教育管理、教师培训等也将重新调整，这对于学校发展和教师的专业成长都是一个重要的机遇。 5.信息化发展迎来的新机遇。教育部发布的《教育信息化2.0行动计划》，提出要完善学校教育信息化基础设施，加快推进慧校园建设步伐，鼓励貝备条件的学校配置师生用教学终端，将信息技术、人工智能、大数据、云计算等融入到学校的教育教学和管理中，实现优质教育资源共建共享，教育教学、教育管理服务一体化，全力推动信息技术与教育教学深度融合。这将为学校加快提升教育信息化水平提供宝贵的发展机遇。 （二）面临的挑战 “十四五”时期是我国“两个一百年”奋斗目标的历史交汇期,也是官湖高级中学加快转型发展、建设省级四星级高中的发展机遇期。在这关键的发展机遇期，学校也面临着新的挑战。 1.学生生源质量不高。在现有中考招生制度范式下，中考学生被层层筛选，部分高分段学生流出到外地优质学校，我校很难招到生源质量较高的学生，影响了学校的可持续发展。 2.师资结构还不合理。目前学校教师的现状是编制超标、年龄偏大，一线教学人员严重不足，尤其是地理、数学、生物等学科专职教师严重缺乏，专家型、教授级教师以及高级别的学科带头人、骨干教师偏少。 3.教科研基础还不扎实。教研组和备课组活动还不够扎实，教育教学改革实践成果不多，缺少在市区推广的改革经验与研究成果。教师围绕实践中的重大问题开展研究的意识还不够强烈，省市级教育科学研究立项课题较少，教师教育教学论文获奖、发表的数量和级别还需要提升。 4.硬件投入还需提升。由于地方财政的限制，学生的体艺活动场所的改善、数字化校园建设仍需不断提升。 5.家校共育还需加强。我校生源地主要在城郊和农村地区，还有部分外来务工人员子女，家长的文化层次偏弱，对子女的教育关心较少。一些家长长年外出经商打工，造成留守学生多，对学生的教育管理上存在一定困难。 “十四五”期间，学校要抢抓教育事业加快发展的大好机遇，趋利避害，进一步深化教育教学改革，不断提高教育教学质量，努力提升社会认同度和美誉度，确保建成江苏省四星级普通高中，努力办好人民满意的教育。 第二部分 总体战略 一、指导思想 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真贯彻落实中共中央、国务院《深化新时代教育评价改革总体方案》、江苏省委省政府《江苏教育现代化2035》等文件要求，严格按照省、徐州市和邳州市教育主管部门的统一安排部署，秉承“助推学生成就更好的自己”的办学理念，围绕“两个确保”（确保教育教学质量水平不断提升、确保建成江苏省四星级普通高中），解放思想、改革创新、追求卓越，促进学校、学生、教师共同提升发展，办好人民满意的教育，努力培养“体魄强健、勤奋担当、创新有为”的未来公民。 二、办学目标 落实立德树人根本任务，不断深化教育教学改革，推动官湖高级中学内涵稳步提升、质量逐年递增、特色不断彰显，努力把学校建设成为“校风优良，学风醇厚，适切教育特色鲜明，促进生命自觉生长的苏北名校。 “十四五”期间，学校教育教学质量显著提升，学生综合素质合格率达95%以上，体质健康合格率达到95%以上，高中合格考过关率不低于98%，有15%以上学生在市级以上各类活动比赛中获奖，学校在学生、家长和社会评价中，满意度在95%以上。到2025年，高中阶段高考本科上线率达到75%以上，双一流高校录取人数逐年增长，学校发展质效进入全市第一方阵。 第三部分 主要任务与具体举措一、办学条件强基工程 （一）主要任务 严格按照四星级高中标准提升各类基础设施，配置各类教学设备，大力推进校园现代化、信息化建设，创建智慧校园。进一步优化校园布局，使校园建筑、绿化和景点设计更具整体性和独特性，有较高的文化品位，与“适切教育”特色更契合，形成和谐、健康、积极向上的育人氛围。 （二）具体举措 1.实施校舍提升改造。实施校园标准化改造，对原有教室、办公楼进行升级改造，为师生提供舒适、方便的办公、学习场所。提升改造学校理化生实验室、音体美专用教室等功能科室，进一步更新教学设备和实验仪器。对学校食堂、宿舍、艺术楼等设施改造提升，建设学生浴室4个，建设专用卫生间，提升校舍的舒适度、安全度和信息化水平。完善校园二期工程，新建学校多媒体会议中心、大数据中心，建成学校图书馆，提升改造艺术中心，建成教师发展中心、学生发展指导中心、录播室、校园电视台、医务室，提升物理、化学、生物、通用技术实验室信息化、现代化水平。加快校史馆建设，重视学校文化渊源、精神根源等历史资料的整理挖掘。全面建成学校三期工程，把体育馆、游泳馆建设成示范性特色高中标志工程。 2.创建绿色生态校园。强化校园生态育人和文化育人功能，积极开展校园绿化、美化和文化建设工作。对校园布局、景观绿化进行整体设计，因地制宜种植香樟、海棠、美国橡树、腊梅等花木，建设特色文化长廊，努力开辟新的可绿化空间，拓展校园文化氛围，建设生态友好型、资源节约型校园。 3.建设信息化教学环境。优化《官湖高级中学中学智慧校园建设方案》，升级改造校园网络环境，实现千兆网络进校园，百兆到桌面，提升宽带网络通信水平，实现无线网络全覆盖，不断提高硬件设施的开发利用水平和数据信息系统管理水平。对每个教室希沃多媒体交互设备进行更新改造，更好发挥文档演示、视频教学、教学直播、微课制作、移动展台、远程画板等多媒体功能。建设校园“一卡通”系统，提供食堂消费、图书借阅、门禁管理、考勤管理、宿舍管理、访客管理等应用服务。完善慕课、微课、“翻转课堂”、“电子书包”等新型教学必须的技术条件，建设“微格教室”“未来教室”，充分利用信息技术手段改革教学范式、创新学习方式，引导教师进行信息化教育环境下的课堂教学改革。以智学网、校园网、电子白板为平台，建立数字化学习和应用系统，构建集教学、教研、学习、管理、评价、对外交流等内容为一体的智慧校园管理系统。 4.建设数字化资源管理平台。建设学校大数据中心，加快学校数字资源库建设，集成学生学习资源、教师教学资源、教师专业发展与教育科研资源、数字校本资源、电子图书资源，实现学校管理档案、教案、课件、试题、论文、微课等资源的数字化存储、管理和应用。 5.保持合理化办学规模。基本稳定在15至20轨，50到60个班的规模，班额逐步控制在45人左右，实施小班化教学，为全方位提升教学质量打下坚实基础。 二、校园文化营造工程 （一）主要任务 围绕“助推学生成就更好的自己”的教育理念，以“恒勤 日新”的校训为核心，弘扬官湖高级中学60余年来艰苦创业、拼搏进取、追求卓越的历史文化传统，重构校园文化体系、优化校园环境、形成班级个性文化、营造积极向上文化氛围，让“追求卓越”的精神品质流入每个学生的血脉，成为每位官中师生的文化基因。 （二）具体举措 1.遵循“整体规划、精心设计、分步建设”原则，对校园进行重新规划，开展校园小品、道路、游园、广场、教室、连廊、办公室和宿舍文化建设，科学命名学校道路和楼宇。在学校、教室明显位置悬挂革命领袖、科学家、英雄模范等杰出人物的画像和格言，悬国旗、张贴社会主义核心价值观，使一草一木、一砖一石都体现文化育人功能，让文化浸染校园，让文化沁润生命，创设高品质的校园生活。 2.以“恒勤 日新”校训为价值核心，以“致广大 和不同”为校风，以“笃教 养正”为教风，以“好学 力行”为学风，建设鲜明的“三风”文化，促进“学校托举教师成长，教师孕育学校文化，文化引领学校发展”的良性循环，提振师生士气，丰厚办学内涵。 3.加强校史教育和传统文化的整理，提升校史馆功能，激发学生爱国爱校的热情。开办“校友讲坛”，发挥优秀校友的激励作用。通过对“适切教育”的深层次解读，凝聚官中精神，发扬优良传统。完善学校的文化标识，科学设计校徽、校歌、校旗、建筑命名、文化长廊，构建具有鲜明特色的学校文化体系。 4.创新活动文化，让节日庆典、学校仪式、一日常规等活动渗透浓郁的学校文化色彩。倡导晨诵—午读—晚阅读的阅读方式，开展“读千古美文，做智慧青年”经典诵读活动，力促“晚阅读”走向常态和精致。开展“艺术家进校园”、“非物质文化遗产进校园”等校本特色文化活动，营造高品位的校园文化氛围。建设形式多样、内容丰富的学生社团，满足学生个性化成长的需求，培养一批在特殊领域具有特长的优秀学生，力争打造2-3个省市闻名的文化精品项目。 5、利用班级园地，打造班级文化。建立班级书吧，营造书香文化；制作励志展板，打造激励文化；拟定班级公约，营造礼仪文化；设计班训班风，聚焦价值文化；制作班级主页，展示个性文化。 三、“适切教育”特色提升工程 （一）主要任务 秉承“助推学生成就更好的自己”的办学理念，坚持“适切教育”办学特色，创建“适切教育”省级课程基地，努力把学校办成校风优良，学风醇厚，适切教育特色鲜明，促进生命自觉生长的苏北名校。 （二）具体举措 学校成立校长为组长的领导小组；制定“适切教育”特色提升工程的工作制度。 1.建设切合学生个性生长的课程体系。形成“一体三翼”课程体系。特别开发：“体艺劳专项化课程”“拓研课程”“微型课程”等，促进志趣与潜能的匹配，让学生在经过一段参与各个专项的体验学习后，让选择自己喜欢或具有特长的项目进行深度学习，来达成培育特长的目标。 2.探索切合学习认知规律的课堂范式。构建“四有四步”体验式课堂教学范式。“四有”即情境创设要有趣，问题设计要有的，探究讨论要有魂、自主学习应有效。 3.实施切合生命生长的精准化教学。积极推行选课走班制，同时根据学生的兴趣特长开设讲座课、沙龙课、系列活动课、辩论课、实践课等供学生选择。分层培养，精准教学，在课堂教学过程中我们积极推行分层教学，关注每一位学生。要求教师每堂课既面向全体解决共性问题，又按需施教面向局部解决个性问题。首先，教师要针对分层目标，根据本节内容的要点和学生认知水平，以学定教，精心设计课件，按学情设计问题，为学生提供“分层导学单”，让不同层次的学生都在适切的目标与任务指引下体验到掌握知识技能后的快乐，切实提高课堂教学的有效性。 4.构建适合“养成·生长”的德育特色。学校秉承“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的德育工作思路，充分尊重学生的主体地位，唤醒学生的自我成长意识，在实践中逐渐探索出“发现—唤醒—自觉”德育模式。 5.建立适合生命成长的评价体系。构建教师的多元评价体系、构建多元的学生综合素质评价体系。 6.搭建切合教师成长的研训平台。学校从顶层设计出发，特别针对教师课程建设能力、教学改革意识和能力、信息技术能力和教育教学研究能力等方面素养的不足，通过“集体培训”“同伴互助”和“自主发展”等形式，全面提升教师的素养。 7.培育适合师生成长的校园文化。学校重视校园文化环境的设计与建设，依据学校办学传统、文化积淀和发展定位，对建筑、道路、绿化、文化景点等既有整体规划，又体现个性特点。“适切教育”校园提升工程：以风格为骨、文化为魂，优化校园主轴、丰富空间序列、串联系列景观，营造有温度、能生长、会呼吸的校园环境。建有小语种（俄语、西班牙语）情境读书角、“我的未来我做主”学生演讲平台、学生书画文化墙等，满足了不同兴趣、不同层次学生的个性化需求，校园文化处处体现“适切教育”办学特色。 四、德育工作特色提升工程 （一）主要任务 聚焦立德树人根本任务，构建全员、全过程、全方位育人体系。推进德育工作制度化、系列化，初步构建德育课程体系，开发德育校本课程，丰富社团活动，建设品牌学生社团；对学生进行生涯规划指导，使德育工作针对性强，有特色；突出学生行为习惯和学习习惯的养成教育，注重发挥学生主体作用，促使德育成为学生自身发展的内在需求。 （二）具体举措 1.强化爱国主义教育。落实立德树人根本任务，整合德育资源，丰富德育课程，优化德育方法，培育学生健全人格。以习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，以中华传统文化、社会主义核心价值观、爱国主义等为重点，丰富德育特色内涵，开展德育主题教育月活动，引导学生厚植民族精神，激发爱国情感，增强社会责任感。以公民道德和法制教育为重点，加大文明和法制教育，规范学生的行为习惯，培养良好的道德品质。组织学习践行《中小学生守则》，依托邳州红色资源、八义文化，开展国学、八礼四仪等中华传统美德教育活动，引导青少年学生崇德向善、快乐健康、全面发展。 2.加强学生行为养成教育。每年开展高一新生军训活动，培养学生吃苦耐劳、果敢刚毅、遵规守纪的品质，为三年学习生活打下良好基础。强化日常行为规范管理，在教育教学工作中把文明礼仪教育实践活动与行为规范教育紧密结合在一起，开展“行为规范教育月”活动，抓好学生一日常规，强化常规评比，建立学生干部值日、文明监督岗制度，常规评比结果要作为评价班主任工作、班级评优的重要依据。通过入学教育、优秀班级评选、文明宿舍评选、书香校园、每周之星评选等活动提高学生的基本素养。 3.丰富学生社团活动。发挥优秀社团及社团骨干的辐射引领作用，指导学生建立各类社团组织、兴趣小组，定期举行社团展演和优秀社团评选，提升社团管理能力，促进学生全面而有个性的发展。发挥“蓝风”文学社、学生会等学生社团的功能，形成一批省内外有一定知名度的学生社团、兴趣小组。 4.加强德育队伍建设。切实加强班主任队伍建设，逐步建立完善的班主任工作制度，努力把好任用关、培训关和考核关，建设一支高素质的班主任工作队伍。加强班主任培训，每学期要进行两次专题培训，定期交流班主任工作经验，培养“有思想、能实践、有创新、会管理”的德育中坚力量。 5.开展德育实践活动。进一步完善“五育并举大课堂”、“青年志愿者”、“社会实践基地”等学生喜欢的德育主体实践活动，丰富学生的学习生活，强化学生道德情感体验。通过“文明创建、城乡结对”，社区服务、科普教育等活动推进志愿服务。组织开展以“邻里守望 情暖邳州”为主题，以空巢老人、留守儿童、农民工、残疾人为重点服务对象，以奉献亲情关爱、丰富文体生活、共建和谐社区为主要内容的志愿服务活动。 6.加大德育科学研究。依托学校思想政治学科优势，加大德育科研力度，推动学科融合、学段融合，构建富有特色的德育课程体系，争创省级课程思政课程基地。充分发挥德育的精神滋养和激励功能，构建科学合理的德育管理考核评价体系。深入开展“学生成长共同体”工作的探索创新，形成一套学生自主管理、自主服务、自主成长的德育工作品牌。鼓励各个班级自制符合学校要求、富有时代特征、个性特色的班刊、班报、班级誓词等，提升班级管理品位。 7.增强安全与法制教育。坚持安全与法制教育工作制度化、常态化和规范化，有措施、要求、检查、反馈等完备档案。针对可能的突发事件，举行突发预案演练活动，训练避险方法，提高学生应变突发事件的能力。 8.提升师生心理发展水平。建立健全心理健康教育体系，开设心理热线，建立热线接听、面询、危机干预、工作考评等工作制度，提高服务学生心理工作水平。创新心理健康教育方式，心理健康辅导站，形成一支专兼结合、相对稳定、专业素质较高的工作队伍。以“互联网+”为抓手，以生命教育和心理健康教育为基础，开展心理咨询与定期团体心理辅导，引导学生尊重生命、热爱生命，培养健康人格，争创省级课程基地。 9.实施“暖心”工程。以国家资助平台为基础，通过学杂费减免、红会救助、定向募捐、社会赞助等途径，不断拓宽捐资助学方式方法，为贫困学子开辟求学绿色通道。 10.建立家校社协同育人机制。创办家长学校，组建家长委员会，定期举行家长开放日活动。重大主题活动邀请家长参加，展示学生的成长历程，增强学生的情感体验。借助家校通平台、家长QQ群、微信群，学校微信公众号等，让家长与学校密切联系，形成家庭、学校教育的无缝对接，构建学校、家庭和社会相互沟通与合作的教育网络体系，形成 “学校工作家长支持，家教困惑学校帮助”的良性互动格局。 五、教师内涵提升工程 （一）主要任务 加强师德师风建设，完善教师培训体系，促进教师专业化发展。十四五期间，计划培养出苏教名家1人、特级教师3人、正高级教师3人，徐州市学科带头人8-10人，徐州市骨干教师15—18人，邳州市骨干教师40—50人，引进若干名教育博士和3-4名外籍教师。具有中、高级技术职称的教师占比不低于85%，具有教育硕士或研究生学历的教师占比不低于25%，15%左右的教师能胜任双语教学，确保每位教师都能主持或参加课研究，在省级以上刊物发表论文200篇以上，努力培养一支结构合理、经验丰富、敢于探索、爱岗敬业、有威望、有影响的名特优教师队伍。 （二）具体举措 1.强化师德师风建设。以“办人民满意教育、做人民满意教师”为宗旨，以“爱岗敬业、教书育人、为人师表”为核心，以提高教师职业道德水平为重点，加强教职工思想政治工作和法纪道德教育，引领广大教师坚守职业道德，弘扬师德风范，提高师德修养，争当有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师，坚决杜绝有偿家教、坚决杜绝体罚和变相体罚学生，坚决杜绝违反师德师风要求的违法违纪行为，不断创造教书育人新业绩。 2.成立教师发展中心。发挥江苏省教师发展研究基地学校的既有优势，制定教师专业发展规划，不断提升教师专业技能，形成特色鲜明的教学风格。优化健全《邳州市官湖高级中学青年教师培养计划》《邳州市官湖高级中学“名师工程”实施方案》《邳州市官湖高级中学青蓝工程实施方案》等规章制度，推动形成“青年教师有引导，骨干教师有发展，名优教师有突破”的教师专业发展态势。每位教师都制定三年发展规划和年度计划，确保青年教师“一年站稳讲台、二年全面提高、三年成为新秀”；校级骨干教师向“五年市骨干，十年市名师”的目标稳步推进、逐层提高。 3.加强教师学习培训。定期开展青蓝结对、专项培训、讲座论坛、学习交流等活动，全面提升教师综合素养，促进教师专业发展。健全教师全员培训机制，教师继续教育全员培训，每人每年不少于72学时，参加国培、省培的教师比例不少于30%；培养教学与科研骨干，打造学科领军人物，引领团队高位发展。 4.实施名师培养工程。特别关注35岁以下青年教师成长，扎实推进“青蓝工程”。建立青年教师成长档案，在“新师五年秀”的基础上，每学年举行一次校内中青年教师教学基本技能大赛，完善调整奖惩条例，以赛促训、以赛争优，引导青年教师快速成长。设立“官湖高级中学首席教师”“邳州市领军名师”“徐州市领军名师”“省特级教师”四个层级的培养目标，为优秀教师搭建平台，通过专家引领、经费支持、精神鼓励等为教师成长搭桥铺路。发挥名师工作室作用，评选校内骨干教师、名师、学科首席教师，推动全体教师积极争当徐州市领军名师、带头优师、青年良师，积极争创省级特级教师、正高级教师。 5.构建多元教师评价体系。着力考核和评价教师在学生成长过程中的引领作用，促进教师对自己教学行为的分析与反思，建立以教师自评为主，领导、教师、学生、家长共同参与的评价制度。把教学和教科研作为教师考核的重要内容，设立教学成果奖，奖励教学成绩突出的教师。依托课题研究、高效课堂基地，引导教师潜心教学，强化教学业绩考核，培育一批教学名师和优秀教学团队，造就一批协作攻关、勇攀高峰的创新团队。 6.注重课题研究引领作用。搭建多种平台，激发教师的科研热情，升华教学实践，丰富教学研究内涵，将课题研究与教育教学、课程改革结合，确保每位教师都能主持或参加课题研究，进一步引领提升教育教学质量。 7.增强教师职业幸福感。加强教师职业理想与职业道德教育，增强教师教书育人的责任感与使命感，将师德表现作为教师考核、聘用的首要内容。逐年提高教师福利待遇，改善教师的工作、学习、生活条件，增强教师对学校的认同感和对学校的归属感。 六、教学科研深化工程 （一）主要任务 大力推进教学方式改革和评价制度改革，促进课堂教学质量的全面提升；建立比较完善的学校课程管理体系，建设一批在市区有影响，能示范的优质课程；积极推进教科研工作开展，加强教学实践中的问题研究，形成一批高质量的课题与论文研究成果。 （二）具体举措 1.实施科研兴校战略。成立学校学术委员会和学科中心组，发挥学科带头人作用，聚集优质课程资源，全面实施素质教育，实现办学国际化、教学特色化、范式多元化。充分发挥名特优教师的示范引领作用，建设一批省市优秀“名师工作室”。加强课题研究，积极申报“十四五”国家、省、市规划课题，以课题为载体，密切教与研的结合，推介优秀经验，突破教学发展难题，实现课堂教学的跨越式发展。“十四五”期间，学校自主开发25门校本课程，出版学术专著3-5本，申报并通过不少于3个省级规划课题，16个以上市级规划课题，教师100%参与课题研究；45岁以下青年教师每人每年平均公开发表或获奖省级论文1篇以上。 2.提升教师教科研水平。以课堂教学为主阵地，以教学改革为突破口，全面提升全体教师教科研水平。深入研究新课程、新高考、新教材，从课堂教学、教材教法、师资力量配备、教学计划安排等各方面开展调研分析，及时调整教学策略，引导学生科学选科，探索走班教学的组织形态和管理机制。通过讲座、集体备课、教学观摩、说课、评课、反思交流、案例分析、专题研究等形式，使90%以上的教师对教与学的改革创新有研究、有心得、能示范，形成良好的教学研究、课题研究、团队研究的风气。落实“三新四行动”计划，实施“五个一”工程，即每个教师每学期研读一本教育教学专著，撰写一篇学术论文或承担一个科研课题，上一堂展示个人水平和风格的公开课，完成一组培优扶差任务，命制一套有专业水准的学科试卷。 3.加强教学常规管理。每周进行一次教研活动，组织教师进行校内磨课、赛课、同课异构活动，围绕重点教学问题进行研讨，广泛开展教学反思。落实教学“六认真”制度，扎实抓好备课、上课、作业、辅导、考试等基本环节，重点对一体化讲义、个性化备课、课堂教学、作业批改、听课记录、考试评估等环节进行督查，评比结果及时反馈，并纳入年末绩效考核，切实提高教师“求质量、促质量、保质量”的意识。 4.推进课堂教学范式改革。完善“四有四步”体验式教学范式。以问题为导向，通过创设情境，使学生“激发体验、分享体验、概括体验、升华体验”，实现课堂教学有的、有魂、有趣、有效，培养学生的主体意识与创新意识，提高学生解决问题的能力。以此教学范式为载体，积极探索适合不同教学内容和不同类型学生的课堂教学范式，全力打造富有智慧的“高效课堂”。要转变学生学习方式，使“讲堂”变成“学堂”，教师从知识的传授者变为课堂的设计者、组织者、评价者、答疑者，从根本上提升教学质量，优良课比例不少于90%。 5.加快课程体系建设。严格执行国家课程方案，落实国家课程、地方课程、校本课程三级课程体系，开齐开足规定课程。凸显“适切教育”特色，深刻认识“适切教育”精神实质和丰富内涵，加强理论研究与科学阐释，推进特色校本课程开发和应用。发掘学校特色和优势，构建重基础、多样化、有层次的综合性课程体系，逐步编写并开设符合校情的校本教材，逐步开齐开足拓展课、活动课、研究性学习课等课程，为学生个性发展奠定基础。完善校本课程开发机制，建成20门深受学生欢迎，能为兄弟学校提供示范的优质课程,满足学生个性化的选课需求。 6.建设一批品牌课程基地。建成一批省市级课程基地建设，进一步打造精品课程基地。创建普通高中课程思政课程基地、普通高中“大阅读”课程基地，完成各项校本课程、特色活动、功能场馆建设，形成一批教科研成果。围绕不断提高人才培养质量，特别是学生的学习能力、实践能力和创新能力的培养，加强基地课程体系、教学内容和教学方法的改革，把基地建设成为有特色、有影响的教学研究中心、教学成果示范中心、师资培训中心和成果交流中心，带动相关学科的教学改革，促进学校教学和科研工作的全面提高和发展。 7.推动信息化教学改革。抓住“互联网+教育”的机遇，以“电子书包”和智学网为重点建设数字化互动学习平台，建构个性化智慧教育的多样形式，尝试翻转课堂、“电子书包”和开展微课教学，试点网上作业推送，学习大数据分析工具等等。促进学科课程与信息技术的深度融合，建设面向学生的个性化学习平台，面向教师专业提高的教学资源平台，面向家长进行家庭教育的自我学习平台。 8.拓展国际教育空间。开拓办学思路，多层次多角度开展国际教育活动，走多元化办学之路。创建国际班，探索与国外优质高中学校和高等院校的交流合作途径，满足学生个性化成长需要。 七、学生素养提升工程 （1）主要任务 坚持“恒勤 日新”的校训，对每个学生精雕细琢，助推学生成就更好的自己，全面提升学生的“人文底蕴、科学精神、责任担当、实践创新、学会学习、健康生活”等核心素养，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 （2）具体举措 1.建设学生发展指导中心。整合校内外教育资源，建设心理咨询室、职业体验馆、志愿者之家、话剧社等，搭建学生发展的平台载体，对学生进行品德指导、学业指导、职业指导、心理指导、社会适应指导等，帮助学生解决成长过程中遇到的各种问题，促进学生的全面发展、终身发展。开展学生社团活动，规范健全社团组织机构，社团活动在学生综合素质培养等方面发挥积极作用。 2.建立健全学生成长综合素质评价机制。依据教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》《江苏省普通高中学生综合素质评价实施方案》，立足“思想品德、学业水平、身心健康、艺术修养、社会实践、自我认识与生涯规划”层面，制订《邳州市官湖高级中学综合素质评价实施细则》。利用“学生综合素质评价云平台”，调整和深化学生综合素质多元评价体系，提升学生的综合素养，做好学生成长记录，保持学生身心健康，提高学生的实践和创新能力，最终实现学生的全面和个性化发展。 3.着力提升学业成绩。围绕教育教学三年质量提升目标，关心“尖子生”、关注“临界生”，关爱“学困生”，全面落实促中、培优、补缺工程。针对每个学生，找准弱势学科、弱势知识点，组织学科教师开展全程式精准化辅导，确保每个学生高二合格考过关，让更多学生高考本科上线，助力每个学生圆美好大学梦。 4.加强创新人才培养。加大学生实验创新能力培养，推进学科奥赛工作。以数学、物理、化学、生物、信息等五大学科为突破口，变革奥赛辅导机制，打造奥赛专职和兼职相结合的教练员队伍，提高奥赛辅导质量，打造具有核心竞争力的奥赛品牌，带动其他学科在奥赛方面的发展。探索创新实验班人才培养方法，完善并落实学生成长导师制，进一步优化学生成长导师制实施方案，促进学生快乐学习和健康成长。 5.加强对学生的生涯规划指导。通过讲座、班会、教师引导帮助学生做好生涯规划，引导学生客观认识自己，规划自己的发发展目标，帮助每一位学生解决学习、生活中存在的问题，保障学生健康、全面发展。 第四部分 保障措施 一、组织保障。成立官湖高级中学“十四五”发展规划领导小组，组织、协调、督促规划的实施。在每学年初围绕五年规划，制订出具体的实施意见，并把具体工作目标逐一落实到教职员工的行动中。在每学年结束前对规划落实情况进行自查自评，及时总结规划实施成效。对没有落实的项目，要具体分析原因，提出意见，限期加以整改。 二、经费保障。完善学校教育经费筹措与运行机制，设立“十四五”规划专项建设经费，确保专款专用，确保“十四五”规划的顺利推进及重要成果的推广。坚持“集中管理，专项使用，保证重点，厉行节约，严禁浪费”的经费管理原则，提高资金使用效益。严格执行财务制度，规范审批手续。各项工程和各种教学设施的购置实行公开招标，确保价格公平合理。加强过程管理，确保各项工程高质量完成，各类教学设施高标准配置。 三、制度保障。一是分工负责制度。围绕“十四五”规划七大工程，建立由学校校长办、政教处、教务处、教科室、总务处、团委、宣传处分别牵头，分工负责的工作体系。要求每一部门制定年度规划实施方案，定期向学校行政大会汇报工作推进情况。二是民主监督制度。定期召开全体教职工代表大会，听取学校“十四五”规划实施情况汇报，及时研究破解推进中存在的问题。创新途径，及时听取教师、家长、学生及社会各界的意见建议，确保规划实施的规范性、科学性、有序性。三是考核激励制度。成立由校委会、工会、教师代表、家长代表和市教育局相关领导组成的发展规划考核领导小组，每半年对实施情况进行考核评估，并将评估结果作为奖惩、评优评先和提拔的主要参考依据。 四、后勤保障。提升后勤服务工作人员素质，不断强化后勤服务工作意识。落实岗位责任制，做到分工明确、责任到人。健全后勤保障制度，推动后勤服务管理科学化、项目化、责任化、网格化，提高后勤工作效能，确保后勤需求第一时间解决、后勤保障最优质量落实。 五、社会保障。加强与各级领导和政府部门的联系与沟通，争取政策和资金上的大力支持。加强与校友、社会贤达、热衷教育事业的有识之士，以及广大家长的交流和合作，赢得社会各界更多的理解和支持。加强与高等院校、科研部门的交流合作，以寻求更多的教育资源和智力支持。加强与本市各兄弟学校的沟通和联系，在合作交流中共同提高。 第五部分 实施步骤 第一阶段（2020年10月——2021年3月）规划论证与制定阶段。研究起草规划文本，组织领导、专家、教师代表论证，反复修改后提交学校教代会审议。学校各科室依据七大工程的分类，分别研究制定队伍建设、文化建设、课程建设、教学改革、特色创建等方面的具体实施方案或行动计划，分解具体工作目标。 第二阶段（2021年4月——2023年12月）规划实施中期阶段。分步组织规划实施，进行中期目标完成情况评估。针对实施过程中出现的新情况、新问题，及时研究并作相应调整，学期及年度结束时认真进行总结，并报规划领导小组审议、评价，并将评价结果作为年度考核和奖励的依据。 第三阶段（2024年1月——2025年10月）规划实施后期阶段。全面达成规划确定的各项奋斗目标。完成校园文化、课程建设、课堂教学改革等建设项目经验总结，形成教科研成果，并在邳州市范围内推广应用。 第四阶段（2025年11月——2025年12月）规划总结评估阶段。对“十四五”发展规划实施过程、实施成果进行全面分析总结，并接受邳州市教育局评估。 | 
