官湖高中“一训三风”

办学理念：助推学生成就更好的自己

办学特色：适切教育

校训：恒勤 日新

校风：致广大 和不同

教风：  笃教  养正

学风：好学力行

发展之路：教育生态化、管理人文化、发展多元化

办学目标：努力把学校建设成为遵循教育规律、坚持五育兼进、成就合美人生的高品质特色高中

育人目标：把培养“体魄强健、勤奋担当、创新有为”的未来公民

合美校园：平安、生态、人文、智慧

办学特色：遵循规律、全面发展、彰显个性”的“适切教育”

解读：

校训：恒勤 日新

出处：《礼记·大学》“苟日新，日日新，又日新”

日新被引申为人对精神与品德的不断洗礼与完善的追求，倡导要勤于反思，并且坚持不断地积极进取，促进自身能力的发展。

前者对师生提出了为学做事要具有勤勉踏实的态度，要在教学上具有精益求精的追求；后者对师生提出了日日创新，时时求新的要求，希望人人都能走出精彩人生路。

勤而有恒，加以“苟日新，日日新，又日新”的态度，事无不成。

朝夕恪勤，恭谨勤恳，以学为要，持之以恒，方有成功事业。

恪勤有恒，是以日新

日勤日进 日思日新

校风：致广大 和不同

出处：《中庸》，原文为“尊德行而道问学，致广大而尽精微”。

《论语·子路》：“君子和而不同，小人同而不和。”

核心要义：致广大：致力于达到广博深厚的境界。  善问好学，达到宽广博大的宏观境界，同时又深入到精细详尽的微观之处。

现实意义：“致广大、和不同”诠释我校教育理念和办学特色的内涵，寓意官湖高中教育教学将“全面发展”和“优势成长”融合于一体，广大师生在道德修养上，要追求光明正大的品德，使自身的道德境界达到至善至美；广泛学习，博采众长，拥有广博的学识，并努力践行所学，做到“知行合一”。

教风：笃教  养正

1. 出处：汉 桓宽 《盐铁论·后刑》：“古者篤教以导民，明辟以正刑。”《易·蒙》：“蒙以养正，圣功也。

2. 核心要义：竭诚于教化，涵养正道。

3. 现实意义：教师只有正身正德，才能师为人范，才能有育人的力量，要真正关心关爱、爱护帮助每一个学生的学习和成长，真正做到“立德树人”；要学识渊博，并具有精湛的教学水平和教法艺术，善于教导、引导、指导每一个学生，使他们顺利成才。

学风：好学力行

1. 出处：《中庸》“好学近乎知，力行近乎仁”

2. 核心要义：勤奋学习，身体力行，努力实践。

3. 现实意义：

人不好学没办法聚集广大的知识与智能来帮助我们明理路走远路；人不脚踏实地去做没办法累积经验，来成就我们厚实又有价值的人生。

学习是为“真知、大明”做扎根功夫，所以一定要广博不偏狭、精审不粗糙、谨慎不轻慢、明辨不莽撞，才是真学问；力行是为“实践完成”做铺垫，所以一定要笃定、厚实、到位。